高中體育高效課堂構建研究

肖同宏

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，高中階段對于學生來說是至關重要的，雖然體育在該時期占的比重不大，但是體育教學的質量高低仍然影響著學生自身的狀態。因此高中體育教師在進行課堂教學時，要堅持做到課前充分備課，提高課堂效率；重視養成教育，增強課堂時間觀念；根據學科特點，進行分類教學這幾大關鍵方面，不斷提高學生的體育素養與身心素質，繼而為學生今后的學習和成長打下基礎。

關鍵詞：高中體育；高效課堂；構建研究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-077-1

一、課前充分備課，提高課堂效率

作為教師而言，備課是教師上課前最重要的準備活動，同時還是教師上課教學的一個過程。但是就廣義上來說，教師們的生活，學習都是這個過程的一部分，因為就教師而言，他們的教學過程其實就是用自己已知的知識和生活閱歷去教會同學們如何學習，如何做事的；而狹義上來說，教師的課前備課就是課堂如何進行的規劃，設定一定的步驟，以便完成教學任務，課前備課的主要表現形式是教案。而人們常說的備課也僅僅是狹義上的一部分，備課包括：備課標，備學生，備教材。對于這三個要素來說，教材和課標一經確定就基本穩定了，所以備學生這一方面永遠是最關鍵的，在新課程的要求下，同學們要有自主學習的能力以及探究合作學習的能力，在學習過程中，同學們處于主體地位，所以對于課前備課來說可以用“教師搭臺，學生唱戲”這句話來概括，所謂的搭臺就是教師需要深入了解同學們的心理，在適當的時候創設相應的問題情景，設計一些符合同學們學習生活的教學任務，這樣才能更好地組織同學們“唱戲”。

例如，教師要如何更好地組織同學們“唱戲”？作為體育教師在教學過程中應該先了解同學們什么方面？自己的知識儲備如何？如何設計更好地教學任務以便調動同學們的積極性？在發掘了自身的問題之后，便要在教學過程中充當著引導者和組織者的身份，應該把同學們應該會遇到的問題都考慮在內，提升他們對于體育運動和學習的興趣。同學們不僅僅是課堂學習的主體，還是教師備課的出發點和基礎點，總而言之，課前備課越充分，教案就設計的越詳細，同時課堂的教學效率就越高。

二、重視養成教育，增強課堂時間觀念

無論對什么來說，習慣都是必須養成的，教師上體育課也是一樣的，特別是對于體育課上課的常規過程來說，一般來說，常規過程都包括集合，報人數，講解本節課內容，組織同學們進行熱身，進行課堂訓練等，這些部分都是體育課上課必備的步驟，這些基本的準備活動一般需要五到十分鐘，在這里教師可以節約二到三分鐘，而且，在上課期間教師要以身作則，及時整理隊伍，不遲到不早退，避免不必要的時間疑問，組織同學們上好剛開始的幾節課，這樣以來，同學們就會養成習慣，從而上課才能節約時間，提高效率。

例如，對于每節體育課來說，可能會有一個課后總結和課后整理運動器材的過程，所以，在上課之前教師就需要和班長溝通好課后工作的同學名單，以便節約時間，這樣以來，同學們就會養成一定的習慣，在這些細節之處培養同學們，從而提高體育課堂的學習效率。

三、根據學科特點，進行分類教學

在高一的時候，所有的班級都沒有進行文理分班，所以每個班級內的男女比例都比較平衡，因此體育教師的教學活動基本就可以根據學校安排的課程進行教學。但是到了高二的時候，同學們進行了文理分班，每個班級的男女比例嚴重失調，像是文科班，他們就是女生多男生少，而理科班就相反，所以，高二的體育教師如果還按照高一的那種方式進行教學，那教學效果的提高是非常困難的，體育教師在針對高二，高三同學們開展教學工作的時候，更多的應該注意文理班的區別差異以及他們各自的學科特點，在新學期開始之初，教師就應該清楚同學們的基本情況，并且對于了解到的信息進行統計分析。

例如，理科班的男生比較多，所以打籃球，踢足球這樣比較激烈的運動更受歡迎，也就是說，教師在設計理科班體育課程的時候就應該多一些這樣的活動，而對于文科班來說，女孩子大都喜歡像是打羽毛球，踢毽子，跳繩這類運動量相對比較小的運動，所以，教師在安排文科生課程的時候，就應該更傾向于這類運動。而且，隨著我國新課程改革目標的不斷深入，高中的體育教學正在步入一個全新的階段，高中的體育教師更加注重因材施教，把同學們作為教學的出發點和根本，而且，對于不同學習階段的同學們也要提供不同的教育方式，合理地引導同學們進行體育學習鍛煉，科學地安排體育教學內容，在促進同學們身心健康發展的同時，還要激發同學們對生活的熱愛以及對運動的追求，從而才能進一步更好地構建高中體育高效課堂。

綜上所述，高中體育教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，致力于構建高效的課堂教學，以此來豐富學生的體育素養，使其能夠在體育課上得到充分的放松，促進他們綜合素養的升華。

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