基于項目教學法的初中計算機綜合實踐教學思考

崔錦利

摘要：近些年來，項目教學法逐漸興起，因為在我們日常的教學中還存在著一些學習和實際運用脫節的現象。通過項目教學，能夠讓學生扎實掌握基礎知識，同時將知識運用到實際的科學中。那么在目前的初中計算機教學中，涉及到了很多綜合實踐的課程，我們如何將項目教學法運用到這些實踐活動中呢？這是當前教師需要探究的主要問題，下面我將淺析自己的一些看法。

關鍵詞：項目教學法；初中計算機；綜合實踐

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-117-1

我們提到的項目教學法主要是在教學過程中通過完整的項目開展相關的教學活動的一種教師模式。這種模式通過理論教學促進了學生的實踐，將實踐和理論進行了有效結合。通過項目教學法我們才能夠開發學生的潛能，讓學生得到更全面的發展。對于大部分學生來說通過實踐才能夠更好地理解所學習的計算機知識，在實踐中體驗到創新的樂趣，了解各個項目環節的步驟和不易之處，使得學生真正的獲得發展。

一、項目教學法特點分析

項目教學法就教學主題而言已經從教師轉變為了學生，想要實現各項的教學活動，我們需要從學生出發，一切以學生為中心。在這種模式下學生的主觀能動性得到了發揮，學習上也從被動向主動學習進行轉變。另外教學的形式和以往發生了很大的變化。項目教學法下我們需要根據實際情況和實際的經驗，讓學生較為獨立的完成項目，教師只是給予必要的指導。最后就是在教學內容方面，我們開展的是項目教學，因此教學活動中是以項目作為依據的。學生所學習的理論知識都應該應用于項目中。在項目實踐中教師要引導學生參與進來。

二、項目教學法在初中計算機教學中的應用策略

1.教師將教學任務轉化為具體的項目

在項目教學法中，教師需要先設定好我們要完成的項目。并且要明確如何確立好項目以及教學的目標，從而真正起到提升學生創新力和實踐操作能力的作用。例如我們在學習初中人教版信息技術使用Word制表時，我們可以進行如下的操作：首先我們模擬一個真實的辦公環境。因為項目本身就和我們的生產緊密相連，具有較強的應用性，因此為了能夠調動學生參與項目的積極性，我們需要模擬情境，通過解決實際問題讓學生認識并且體驗Word制表的過程和方法，激發學習的動力。本次我們要讓學生完成的表格和汽車價位表相關，這時候我們先需要讓學生對價目表做到心中有數，在學習中掌握這類表格的一些常識，然后在真正的制作中，引導學生通過學習的知識進行表格的設計，這樣理論和實踐就達到了結合，提高了學生的綜合能力。

所以選擇項目是我們的項目教學能夠順利實施的關鍵。我們所選擇的項目既要具有可行性同時又應該和我們的教學任務相吻合。教師還需要充分了解學情，把握項目的難易度，選擇學生喜歡和樂于接受的內容。

2.引導學生收集信息，制定項目實施計劃

當我們選定確立好要完成的項目后，我們接下來要做的就是對于項目計劃的制定，有了計劃的指引之后才能夠有效地開展任務。教師要鼓勵學生廣泛收集有價值的信息，教師要在教學中把握項目的核心內容，指導學生完成項目實施的計劃。在這個環節中教師需要讓學生通過合作明確該項目每個環節的具體做法，通過PPT或者是書面的形式進行呈現。教師進行逐一的檢查和通過。關于汽車價位表的項目分析，我們應該明確去哪調查數據，如何匯總數據，調查的手段和組內成員的分工等等，這些都是項目計劃設定中要考慮的問題。

3.制作項目教學工具，注意項目內部調整

為了更好地實施項目教學，我們除了要整理好所需工具外，還要注意將整理的內容進行成果展示，這樣才能夠更好地實施項目教學法。小組成員之間應該共同努力，教師發揮導向作用，確保項目最終達成預期的效果。因為項目教學法把課堂和社會進行了有效結合，所以學生在學習中更具有針對性，實踐能力也會得到提升。例如在學習人教版計算機PPT幻燈片制作中，我們可以給學生擬定一個關于環保日為主題的講座項目，為了達成預期的講座效果，我們要讓學生以小組為單位搜集資料，整理并且進行幻燈片的制作，通過動手和討論達到理論與實踐結合的效果。

4.針對項目成果，進行評價展示

對于計算機項目教學，我們要對學習的成果進行評價和展示，這樣才能夠確保項目實施。通過教師科學合理的評價幫助學生樹立參與項目的自信心。讓學生明確認識到自己存在的問題，在今后的學習中才能夠更具有針對性。針對出現的普遍問題我們也可以開展專門的糾錯環節，通過階段性的評價判斷，通過問題讓學生認識到自己的問題所在，從而不斷地完善和提升自己。因此項目教學法中一定要進行最終成果的評價和展示。

三、結束語

總之，我們如果想要更好地實施計算機教學，項目教學法是一種非常有效的方式，一方面我們要確定好科學的項目，另一方面要適當調整教學，對于最終的教學成果進行合理評價。通過項目教學法，提高學生計算機理論知識和實踐能力。

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