賞識教育在小學班級管理中的作用與應用策略

洛桑

摘 要 賞識教育是以人性為基礎，在教育者與被教育者的相互激發與激勵的狀態下實施的教育。它是一種教育方法，更是教育者的一種思維方式和理念，其指向直對生命，并遵循生命成長的規律，走進學生的內心世界，在信任與尊重、理解與寬容的過程中幫助學生實現與外界的交流，對學生人文素質的提高以及人際環境的改善起到良好的推動作用。班主任在日常教育工作中多采取鼓勵、支持性的正面語言激勵學生、引導學生走向正確的道路或者形成正確規范的學習習慣，面對犯錯誤的學生先不要著急對其進行懲罰，而是給學生反思的時間和正視錯誤的時間，了解事情的前因后果后，再對學生進行思想教育，真正做到教育學生的目的，不是懲罰而是幫助其改正。

關鍵詞 賞識教育；班級管理；小學

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0038-01

班主任擔負著培養學生良好學習習慣、塑造學生健全優秀品格的重要責任，對待學生在學習和生活中所犯下的錯誤，有的班主任脾氣暴躁，動輒對學生大罵一頓或者貶低一頓，以達到使學生認識錯誤并改正錯誤的目的，未曾想這種極端的教育方法使學生的身體和心靈受到了雙重傷害，采取極端的教育手段很有可能造成更加消極的后果。班主任工作中面對犯錯誤的學生或者事件，應該采取用賞識的教育方法，鼓勵學生勇于面對困難，挑戰自我，從而有效轉化學困生，消除兩極分化的現象，使教學取到事半功倍的效果。

一、賞識教育可以維護學生自尊

賞識教育可以有效維護學生自尊，建立平等的師生關系，激發學生的學習積極性。學習困難并且經常犯錯的學生一般會具有自卑、心理壓力大等特征，教師需要給這些學生溫暖的心理安慰、及時的幫助，但有些班主任不但沒有雪中送炭，反而雪上加霜對學生嚴厲批評，以此來教訓學生避免下次犯錯。后者班主任的管理方法會造成師生關系破裂，甚至使學生厭倦學習，產生叛逆心理。若采取前者寬容大度的教育方法，幫助學生分析前因后果，鼓勵學生面對困難迎難而上，增強學生自信心，不僅能讓學生取得顯著的改善效果，而且還能使教師獲得學生的信任，從而建立良好的師生關系。

二、賞識教育可以幫助學生樹立自信，激發對學習的熱情

自信的人是最美麗的人，一個充滿自信的人他的人生不會是平淡無奇的，種種事跡說明自信心是一個人走向成功的必備法寶，那么小學班主任應該如何培養學生的自信心呢？賞識教育可以有效幫助學生樹立自信。我們眼中的學困生往往是那些對自己沒有自信，一個非常簡單的問題都不敢舉手回答的學生。他們性格內向，怕開口說錯話被老師責罵，被同學看不起。個別學生不肯起身回答問題，還在教學活動中經常搗亂，以課堂亂說話以及不認真完成作業等極端的不良行為引起教師和學生的注意，如果教師再因此對其責罵，他們不但不悔改卻以此為榮。然而這類學生往往在除學習之外的其他事情中卻表現得很聰明，這就說明他們在學習上還有很大的潛能沒有發揮出來。對待這類學生班主任要采取賞識教育對其進行教育和引導，使其發現自身的優點，重拾學習的自信，開發自身的潛能，點燃對學習的熱情，變學困生為優生。

三、賞識教育可以提升班集體的凝聚力

班級管理其實是通過規章制度的建立和情感紐帶，使班級日常生活不出現亂子，其本質是促進班級凝聚力的形成。因為當班級凝聚力強大時，這個班級就成為一個真正的整體，也間接表明了班級管理的有效性。身為班主任，在班會上要多加表揚班上學生的好人好事，而不是一味地批評學生，要讓學生感受到為班集體爭取榮譽的氛圍，通過賞識、表揚等方式提升班級凝聚力。

四、將賞識教育應用到學生的日常生活

班主任扮演著多重角色，既是朋友，又是教師，也是父母。與學生相處過程中，班主任要關心愛護學生，多與學生進行心靈上的溝通，了解學生的興趣愛好、生活環境及閃光點等，找到學生的問題點，從實際出發，幫助學生解決困難，引導學生樹立正確的價值觀念。面對學生的缺點時，應該有一顆包容的心，與學生一起分享生活中的喜悅。在相處中，當學生受到鼓舞后，會逐漸產生上進心，學生是發展中的人，為博取更多的關愛，可能會在某學科方面展現潛力，可以說被尊重是學生上進的動力來源。比如，面對班上的某學困生，作為班主任從來沒有嫌棄過他的表現，雖然成績不好，但是在班級活動上卻默默無聞為班級作貢獻，表現出樂于助人的性格特征，經過及時鼓勵，加上該學生努力學習，在期末考試中，取得了優異成績。

五、賞識教育可以營造輕松的學習氛圍和良好的師生關系

在班主任教育管理工作中，部分班主任對學生的要求過于嚴格，學生一旦完不成任課教師布置的任務或者在測試中的成績不理想，教師就會對學生進行嚴厲批評，使得課堂教學氛圍十分緊張，學生在緊張的學習氛圍中戰戰兢兢，學習效率始終得不到提高。雖然班主任的用心是良苦的，出發點是好的，但是卻得到了相反的結果，有的學生甚至因為班主任的語言太過暴露而對班主任本人產生厭惡心理，心思自然也不會放在學習上，導致班級學風出現下降趨勢。這樣的教學效果事與愿違，因此，班主任在工作中要多采取賞識教育，發現學生的優點，善于在多個角度思考問題，用較為婉轉的語言對學生進行教育，成為學生的良師益友，在課堂教學中與學生建立良好的關系能夠促使學生更有效地接受知識，教學效率顯著提高。

綜上所述，賞識教育雖然在小學班級管理中取得顯微的效果，賞識教育理念旨在以積極的教學方法使學生形成積極向上的學習態度，并形成優秀的學習品格和良好的學習習慣，班主任教師只有加以科學運用才能使班級管理和對學生的教育更加有效。