高中英語語法教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用分析

吳雪梅

摘 要 在高考的接力棒下，高中英語課的特點(diǎn)是容量大、語言單一，尤其是語法課。雖然高考問題關(guān)注學(xué)生的交際能力，體現(xiàn)語言的交際本質(zhì)，并不需要記住語法，但是從各種類型的問題，學(xué)生仍然是很難理解語法。為了解決這些現(xiàn)實(shí)問題，本文將針對(duì)高中英語語法教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用展開研究，希望能夠?qū)嶋H的教學(xué)活動(dòng)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞 高中英語；語法教學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)

中圖分類號(hào)：H193.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0078-01

新觀念在推動(dòng)新課程改革、改變傳統(tǒng)語文教學(xué)從整體觀念和落后教學(xué)方式的過程中具有革命性意義。在這種趨勢(shì)下，中國新的教學(xué)方法，新的師生觀念，新的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，帶來了新的理念。在這樣的背景下，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)案導(dǎo)學(xué)符合基礎(chǔ)教育課程改革理念，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)行承載新課程改革理念的有效平臺(tái)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的立足點(diǎn)是在學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)、相互合作以及合作探索。英語語法作為語言能力提升的基礎(chǔ)，在高中英語教學(xué)中占有重要的作用。然而根據(jù)對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的分析可以得知，語法教學(xué)并又沒那么順利，學(xué)生普遍認(rèn)為語法學(xué)習(xí)難度較大，英語核心素養(yǎng)難以得到有效培養(yǎng)。基于此，本文將先對(duì)高中英語語法教學(xué)的重要性進(jìn)行研究，并在充分了解了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)出具體的應(yīng)用方法。

一、高中英語語法教學(xué)的重要性

英語是一門語言學(xué)科，在基礎(chǔ)教育階段發(fā)揮著不可忽略的重要作用。高中課程的三大主題之一便是英語，占據(jù)了相當(dāng)一部分的課時(shí)。當(dāng)前，高中英語教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)、提高自學(xué)能力、思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品德。到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)高中英語的教學(xué)目標(biāo)呢？在英語教學(xué)過程中，非英語環(huán)境下，英語基礎(chǔ)知識(shí)和提高學(xué)生的英語閱讀和應(yīng)用能力必須重視學(xué)生的語法教學(xué)，如果說詞匯是磚和石頭，那么語法就是框架，只有這樣才能形成一個(gè)英語語音網(wǎng)絡(luò)。語法是限制一個(gè)句子中單詞之間關(guān)系的規(guī)則，英語語法學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己可以使用一些語言規(guī)則快速理解英語句子的含義，并通過語法來有效表達(dá)出自己的想法。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是以教師編制的學(xué)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為輔助，從而來提高教學(xué)質(zhì)量、效率，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是實(shí)施新課程改革的有效平臺(tái)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生與教師之間相互合作，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式中，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)所干涉的內(nèi)容不多，并且在基礎(chǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要將其課程講解做到位，這樣反而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。現(xiàn)如今，學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)下所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)會(huì)通過教師的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的探索，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和活躍的教學(xué)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高中英語語法教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用

（一）學(xué)校完善機(jī)制，嚴(yán)抓落實(shí)

規(guī)章制度對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言非常重要，只有建立健全的制度，一切工作才能有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，如果沒有標(biāo)準(zhǔn)化的制度，教育工作的開展就會(huì)變得無章可循。在對(duì)當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐分析可以得知，很多學(xué)校在開展新型教學(xué)模式時(shí)都會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題，究其根本原因就是沒有健全的制度。同理，沒有制度的約束，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式便很難開展，也不可能監(jiān)督課堂教學(xué)，不可能評(píng)估教師的表現(xiàn)。因此，對(duì)于高中學(xué)校而言，當(dāng)務(wù)之急就是建立健全的相關(guān)制度，只有這樣才能有序的開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)改革才能取得成效。系統(tǒng)的制定除了要清晰、具體、全面，還要穩(wěn)定。如果系統(tǒng)每天都在改變，它將失去它的尊嚴(yán)和可信度，避免了口腔系統(tǒng)的隨機(jī)性，這是必須明確定義的。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該做好系統(tǒng)管理水平，通過控制學(xué)習(xí)的情況下，依法監(jiān)督，嚴(yán)格懲罰學(xué)生，幫助高中英語教師明確指導(dǎo)方向，厘清具體的實(shí)施步驟，讓教師能夠充分掌握學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式，這樣才能夠保證學(xué)案導(dǎo)學(xué)充分發(fā)揮出自身的教育價(jià)值。值得一提的是，學(xué)校在進(jìn)行管理時(shí)同樣也要體現(xiàn)人性化、以人為本、服務(wù)學(xué)生的發(fā)展理念。

（二）教師依靠集體和科學(xué)的組織

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)是一種極為先進(jìn)的教學(xué)模式。教師在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，特別要注意依靠集體力量，確保教師在整個(gè)過程中都能享有深度參與權(quán)利。另外，教師之間可以互相討論心得，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)困難和問題設(shè)置，然后參與討論，提出自己的意見和建議，根據(jù)其他教師的建議來不斷修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，使最終的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，令學(xué)習(xí)計(jì)劃的使用效果最大化。

四、結(jié)束語

為了切實(shí)提高高中英語語法教學(xué)水平，無論是高中學(xué)校還是英語教師，都應(yīng)該要充分重視語法教學(xué)的重要性，積極應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式，通過不斷的創(chuàng)新研究，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，最終培養(yǎng)出具有更高英語素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑋.如何在高中英語教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（2）：132.