小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略探討

阿布杜熱合曼?艾買爾

摘 要 小學階段的德育教學十分關鍵，因此教師應該在學科教學過程當中，有效地滲透德育的理念。然而在小學數學教學中，卻存在著嚴重的德育滲透缺失問題，不利于學生形成正確的價值觀與道德觀。因此，本文研究小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略，希望能夠巧妙地融合德育與數學知識，通過開展綜合化的教學來全面提升學生綜合素養。

關鍵詞 小學數學；德育滲透；策略探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0018-01

小學數學是培養學生思維能力的重要學科之一，德育教育應當有效貫徹其中，促使小學生學習數學過程中形成良好的價值觀念，本文對此展開研究。

一、小學數學教學中德育滲透的缺失問題分析

（一）對于教材的德育素材挖掘不足

一直以來，由于部分小學數學教師，對于德育重要性認知不足。因此在實際教學中，只是抓住教材表面的淺顯德育知識，而不能挖掘教材中隱形的德育內容。也存在一些教師只注重灌輸學生數學知識與解題技巧，而忽視德育滲透的行為，難以有效地在小學數學教學滲透德育知識。

（二）德育滲透內容與學生認知相脫離

小學階段的學生，各方面認知水平有限，因此在開展小學數學教學中的德育滲透時，理應根據小學生的認知水平。但是，很多教師只是盲目地開展德育滲透，不能考慮到小學生認知水平的個體性差異。如所舉的案例與學生實際生活脫離，造成德育滲透不能滿足整體學生的心理與生理適應特點，出現德育內容超出或是低于學生認知水平的現象。

（三）德育教育滲透方式不夠合理

在小學數學教學活動中，雖然很多教師都已或多或少地滲透了德育知識，但是具體滲透的方式存在不合理的地方，影響著德育的實際效果。主要體現在，有些數學教師從成人角度設置問題，造成學生認知理性不全面；停留在灌輸德育知識的層面，學生只是被動接受，無法有效掌握。

（四）教師負面行為影響德育良性滲透

教師不僅發揮著傳播知識的作用，同時也是道德的化身與學習的榜樣，很多學生在潛移默化之中接受教學行為品格的影響。然而，部分小學數學教師，在教學過程中或是生活中，表現出的負面思想和行為，都給學生的德育滲透工作帶來了不良影響，不利于學生形成良好的學習、生活習慣。

二、小學數學教學中德育滲透的有效重構策略

（一）教師端正德育認知，深挖教材德育元素

數學并不是我們通常理解意義上的抽象和枯燥的數學符號和公式，而是凝聚著科學精神與內部規律的系統化內容，里面蘊含著豐富的德育素材。如每個數學常數與公式的得出，都是由數學家們前赴后繼地研究和發現，才得出的真理與解決問題的辦法。所以，從教師層面就要端正思想認知，充分重視德育滲透，將其置于數學知識與技能技巧同等重要的位置。

（二）以生為本聯系生活，科學合理滲透德育

在德育滲透的過程中，數學教師必須以學生為本，根據學生的個性特點及理解水平，從學習與生活中選取學生常見的一些內容，來提升學生對德育的理解認知。如在講述內部圖形及比例尺知識時，教師則要聯系實際生活，以小學生熟識的居民建筑、生產建設、軍事工程等為例子，讓其認識到數學知識對于實際生產、生活、安全的重要作用，教師此時再強調只有良好地掌握與運用數學知識，才能有能力更好地建設與保衛家鄉。這樣既符合學生認知水平，又能夠助其樹立正確的人生理想。

（三）創新豐富教學方法，結合實踐滲透德育

教師在小學數學中滲透德育內容時，一定要轉變傳統灌輸式的滲透方式，要采取豐富多元化的方法，來激活課堂氣氛，提高德育實效。如在數學課堂上比較兩個角的大小時，分別讓兩位同學在投影上畫出一角，然后引導學生思考，如何比較誰畫的角大。這時教師將學生劃分成幾個學習小組，讓學生們以小組的形式進行探究討論，這樣經過動手實踐，學生很容易找到解題方法，教師要及時代入德育信息，即為只有主動探索實踐，才能發現與解決問題，培養學生的實踐探索精神。

（四）教師提高自身素質，人格魅力影響學生，榜樣力量培養德育

小學數學教師一定要規范自己的言行舉止，時刻以師德標準要求自己。為學生塑造學習和效仿的榜樣，營造德育的優質環境。還要從小處、細節著眼，如為了上好每堂課程，進行大量的準備工作與精心的課程設計；再如早于學生進入課堂，晚于學生離開課堂，準時守紀律；時時刻刻展現自己積極向上的一面，滿懷熱忱地對待工作、效力國家。讓這些寶貴的人格魅力，無形之中吸引學生認真聽課，自覺完善自己的品德修養。

三、結語

總之，在小學數學中滲透德育意義重大，廣大教育工作者必須肩負使命，清醒認識到當前德育滲透的缺失問題，并且采取科學合理的措施，有效重構德育滲透過程，將愛國主義、集體主義、社會公德、科學精神、奮斗精神等，植根于學生幼小心靈，以便日后成為高素質的有為之才。

參考文獻：

[1]黃秋萍.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略探討[J].課程教育研究，2018-04-27.

[2]魏田麗.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略[J].智庫時代，2017-11-05.