淺談如何增強職高語文教學的專業性和實用性

萬玉濤

【內容摘要】職業高中教育必須將學生看作是教育教學活動的主體。進行職高語文課程的學習，其重要目的就是培養職高學生的語文能力與文學素養，提高學生的綜合素質，為以后的語文學習做好知識儲備。要達到這些目標就要求我們教師，不但要在思想上真正的轉變，還要在課堂教學過程中積極運用各種教學策略，通過教學策略的運用增強職高語文教學的專業性和實用性。文中首先對當前職高語文教學存在的問題進行了分析。然后，

根據這些問題提出了增強職高語文教學專業性和實用性的方法。我們只有不斷創新職高語文的教學方法，才可以激發學生的學習熱情，才可以促進我們職高語文教學工作的提升。

【關鍵詞】職高?語文教學?專業性和實用性

引言

語文是一門基礎性十分強的學科，對學生后續的學習具有十分重要的作用，尤其是對專業要求更高的職業高中學生來說就顯得更為重要，但由于受到教學條件和教學管理的限制，教學方法的不協調，造成了職業高中語文教學質量得不到有效的提高，在一定程度上制約了學生語文能力和素養的發展與提升。伴隨著國家對職業高中教育的重視，以及社會對綜合應用型人才的需求，解決職業高中語文教學問題，對提高職業高中語文教學的質量就顯得十分重要。本文就如何提高職業高中語文教學質量展開了分析和討論。

一、職高語文教學中存在的問題

1.學生學習興趣不高， 態度不端正

絕大多數的職高學生基礎能力較差，語文學習缺乏興趣和動力，其主要表現為在課堂上往往都是心不在焉。其次，由于學習興趣的缺乏，學習積極性不高，表現為在語文課堂上教師在講臺上講課， 而講臺下的學生卻往往都是昏昏沉沉、沒精打采， 更有甚者出現了趴倒一大片的不良現象。此外， 學生對于老師的課后作業也不能認真完成，只是隨意應付了事，

也不把學習放在心上， 缺少一個端正的學習態度， 造成語文的教學不能有效開展， 不能取得并達到既定的教學目標和教學效果。

2.缺乏統一標準，

隨意性較強

我們如果把職高語文教學和普通高中的語文教學進行比較， 不難發現我們普通高中的語文教學標準和大綱，不會因為學校的不同而產生改變，其教學標準和大綱兩者之間具有高度的統一性，而對于職高的語文教學大綱來說，不同的職高學校差異較大，沒有一個標準來的參照。其次，職高的學生升學壓力較輕， 這就直接造成學生對語文學習缺乏一個明確的態度， 在一定程度上導致了職高語文教學的隨意性， 而且伴隨著受重視程度的不斷降低， 其隨意性也會越來越強，

最終就會導致職高語文教學質量的下降， 造成語文教學和學習的嚴重缺失。

二、如何增強職高語文教學的專業性

語文能力和素養的培養是一個較為漫長的過程，在這個過程中對學生其他學科的學習和生活都具有十分重要的影響。而職業高中語文又具有較強的專業性，不同專業之間的語文知識需求有明顯差異。因此，需要教師將職業高中的語文教學與不同專業進行有效結合，制定出具有專業特色的教學方案，進而完成職業高中的語文教學。

1.注重專業目標與語文教學內容的統一

語文教學有其基本的核心任務，而不同專業又有自己的專業需求和特長。因此，針對職業高中的語文教學，我們既不能單純的只講語文，也不能單純的只講專業，而應該將兩者有效的進行結合。例如，在講授“荷塘月色”這篇課文時，就可以針對不同的專業設定不同的教學目標和教學任務。例如，旅游專業應該將側重點放在作者對景色的描述，而文秘專業應該將側重點放在如何進行語言表達上。

2.注重教學方案的設定更接近所學專業

當前大多數職業高中的語文教材依然沿用普高教材，或是基于普高教材進行選編，其很多教學內容不具有職業高中教育的專業性。首先，教師應該針對不同專業在教學過程中有所側重，使其教學內容與學生的專業相同或是相近，這樣不僅能夠提高學生的語文素養，同時也能夠提高學生的專業素養。其次，教師要主動引導學生用專業知識進行語文輔助學習。例如，計算機專業的同學可以根據所掌握的計算機技術，利用網絡工具去尋找教學相關的素材、視頻、圖片等，這樣就可以將專業知識與語文學習進行有效的結合。

3.注重語文教學內容的延伸與拓展

我們還要重視教師對學生的引導，在學習的過程中要注重學生專業知識向語文知識的擴展與延伸。例如，在學習《蘇州園林》這篇文章時，就可以通用多媒體技術讓學生對蘇州園林有一個直觀的認識，然后再向學生講述園林的建筑故事，同時還可以與國外的建筑景觀進行聯系和對比，這樣學生不僅能夠學習語文知識，同時還能豐富學生相關專業的歷史知識。

三、職高語文教學中實用性的教學方法

1.教學中運用專業知識，學以致用

語文教學不能被看作單一的語言陳述，我們可以將課本內容改編成趣味性的表演課、朗誦課、辯論課等，通過多種形式鍛煉學生的語言表達能力和動手實踐能力，進而激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中學會語言知識的運用。

2.擺脫傳統的教學模式

高中的語文教學不應該被束縛于課堂之中，而應該結合課程特點和專業特點創造出更多的實踐課程。其次，通過構建輕松、愉快的學習氛圍，讓學生更容易接受、理解所學知識，進而全面提高學生的綜合素質。

結語

在職高的語文教學中， 我們必須重視教學過程中存在的各種問題， 并積極主動的尋求解決這些問題的對策，

只有這樣我們才能最大限度地提高職高學生的語文素養的提升， 才能使職高學生更好地適應未來社會的發展， 才能使學生成為社會需求的專業技術人才。

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（作者單位：安徽省宣城市生物工程學校（孫埠校區））