例談理性思維培養視角下的高中生物實驗教學

吳蓓蓓

【內容摘要】理性思維是對事物和問題進行觀察和比較，對事物進行分析、綜合、抽象與概括的一種思維。理性思維建立在證據和邏輯推理的基礎上。這種思維方式能夠很好地適應高中生物實驗教學的發展，同時，通過高中生物實驗教學，有能夠很好地促進理性思維的發展。

【關鍵詞】理性思維?高中生物?實驗教學

引言

隨著我國經濟社會的發展，我國教育事業迎來了新的發展的歷史機遇，隨著新課程改革的深入發展，社會各界越來越強調要推動學生綜合素質的提高，培養學生能夠全面發展。越來越強調學生核心素養的培養。理性思維作為學生核心素質的重要組成部分，作為人類思維的高級形式，越來越被教育部門和學生以及社會各界所重視。高中生物實驗教學在當前教育事業的背景下，能夠很好地訓練學生理性思維，進行學生理性思維的培養。高中生物教學期盼通過實驗教學進行全面提高學生的理性思維能力。本文將簡述理性思維能力的具體內涵和在高中生物教學中的具體體現，簡述當前高中生物實驗教學有關學生理性思維的培養的發展現狀，最后重點探究高中生物實驗教學培養學生理性思維的具體策略。

一、簡述理性思維的基本內涵和理性思維在高中生物教學中的具體體現

理性思維是一種明確的思維方向，理性思維具有充分的思維依據，理性思維是能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。理性思維也是一種建立在證據和邏輯推理基礎上的思維方式。理性思維屬于代理思維。同時，理性思維的產生，為物質主體時代的到來，為主體能夠快速適應環境，為物質世界的快速發展找到了一條出路。

二、簡述當前高中生物實驗教學有關學生理性思維的培養現狀

當前，高中生物實驗教學已經越來越重視到學生理性思維培養的重要性。高中生物實驗教學正積極順應新課程改革的發展，追求新課程改革發展的基本理念，堅持“面向未來、面向世界、面向現代化”的基本觀念，堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持推進素質教育。積極培養學生的愛國主義、集體主義精神，推動學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學素養和人文素養。

高中生物實驗教學越來越注重學生理性思維能力的培養，但是，就目前的高中生物實驗教學現狀來看，高中生物實驗教學對于學生理性思維能力的培養還沒有采取強有力的措施。目前而言，高中生物實驗教學教學模式還過于傳統，對于學生的自主能力和創造能力沒有進行有效地培養，教師教學中盡管有意識地要培養學生的理性思維，但教師們普遍沒有確立具體的措施來有效地培養學生的思維能力。

教師們沒有給學生充分思考的空間，學生一味的接受教師的知識傳授，學生沒有充足的自主學習的空間，不能充分思考，沒有辦法發展自身的思維邏輯，也因此學生的理性思維一直得不到有效地提高。

三、簡析在高中生物實驗教學中培養學生理性思維的好處

1. 有利于學生思維能力的有效提高

高中生物實驗教學有意識地培養學生的理性思維，使得學生的理性思維和邏輯思維能力能夠得到有效地提升，進而能夠有效地延伸學生的思維能力，使得學生思維能力得到有效的提高。

2. 有利于學生的全面發展

培養學生的理性思維，能夠很好的符合新課程改革的基本理念，進而有效地提升學生的思維創造力和實踐能力，有效地推動學生自主學習能力的提高。進而提高學生的綜合素質，推動學生全面發展。

3. 有利于高中生物實驗教學更好的符合新課程改革的基本理念

使得高中生物實驗教學的教學質量得到進一步的提高，推動高中生物實驗教學更好的順應時代的發展，更能符合教育事業改革的需求。

四、簡述高中生物實驗教學培養學生理性思維的具體措施

1. 課堂教學中，要培養學生概括和歸納思維的能力

高中生物實驗教學中要注重培養學生的歸納和概括的思維能力。概括和歸納思維能力是培養學生理性思維的重要部分，教師通過引導學生實踐操作，引導學生對高中生物課堂所學的理論知識進行歸納和概括，總結相關題型，進行舉一反三，學生在這一過程中獲得了豐富的事實依據和典型的事實表象，在引導學生進行討論和實踐，有效地提升學生的理性思維能力。

2. 高中生物實驗教學要抓緊轉變教學模式

要盡快擺脫傳統教學模式的影響，課堂要抓緊引進新興的教學模式和豐富教學內容。教師要做課堂的引導者，學生要在課堂中占主體地位，學生要進行課前自主學習，根據教師提供的教學任務進行自學，學生可以互相合作，共同實踐，教師要給予學生充分的權力，引導學生自主思考，進而促進學生思維能力的發展。

結束語

學生的理性思維能力是學生全面發展的一個重要標志，學生要盡快的提高自身的理性思維能力，需要教師和學校以及社會各界的廣泛力量的支持。培養學生的理性思維能力必將是一個長期的過程，需要各方力量的長期堅持，培養學生的理性思維能力，推動學生綜合素質的全面提高，是學生全面發展的最終目標。

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（作者單位：江蘇省溧陽中學）