小議信息技術與初中語文課堂教學深度融合的策略與方法

周文元

【內容摘要】語言文字作為學生各學科基礎工具，是提升其綜合素質的第一步。信息技術的出現與普及為語文教學提供了便捷。在實際教學過程中初中語文教師應善于結合信息技術優化課堂建構，逐步提升語文課堂總體質量。本文從個人教學經歷切入與大家探討信息技術與初中語文課堂教學深度融合策略。

【關鍵詞】初中語文?信息技術教學?應用策略

信息技術的出現與使用時間不長卻給整個世界帶來了全新的面貌，從日常生活到科研開發等眾多領域信息技術的使用與優化已然成為必然趨勢。信息技術在初中教學過程中的有效融入對于課程建構優化、教學氛圍的調動都有著較為明顯的推動作用。因此在實際教學過程中初中語文教師應善于把握信息技術教學優化，從基礎知識點、文章閱讀、趣味活動等角度促進信息技術與初中語文課堂的教學的深度融合，逐步提升初中語文教學總體質量。

一、基礎教學結合信息技術，巧用多媒體提升課堂質量

基礎知識作為學生閱讀、寫作能力等語文綜合能力的根本，是提升初中語文教學質量的關鍵。語文知識點眾多、散亂，因而欲要提升學生語文底蘊不僅需要學生長期的積累，還與教師的教學質量息息相關。較之于傳統課堂模式，信息技術的有效應用對于語文知識教學的條理化、高效化提供了良好的條件。因此在課堂教學過程中初中語文教師應善于結合信息技術優化基礎知識教學模式，從知識的條理化教學等方面切實提升語文課堂教學質量。

多媒體教學作為信息技術在教育方面最初的應用產品，是當前普及度最廣、功能最強大的工具之一，理應得到初中教師的充分重視。在實際教學過程中語文教師應善于利用多媒體優化基礎教學模式、提升課堂教學質量。如在進行《兩小兒辯日》講解過程中為了扎實學生基礎、提升課堂效率，我就充分結合了多媒體教學模式對相關內容進行了條理化教學。在課文講解前我先要求學生先行完成文章文言字詞及《列子》相關知識的查詢與認知以降低其課堂閱讀難度。在課堂解析教學前我先結合PPT為學生系統講解了文章中文言字詞的特殊運用，并對名詞動用等語法知識進行了回顧教學以扎實學生基礎。在課文講解過程中我又就著PPT對文章的結構組成、寫作手法等知識點進行了總結講解以降低學生理解難度、提升課堂教學總體質量。較之于板書式課堂教學模式，以多媒體為媒介、基礎知識教學的系統化教學模式降低了課堂教學難度、提升了學生課堂學習質量，進而有效提升了初中語文課堂教學質量。

二、信息技術融入閱讀教學，視頻結合豐富學生視野

學生人文底蘊是其日常閱讀積累的直觀體現，是提升其語文綜合水平的基礎環節。在信息時代的當下人們閱讀量的積累有了新的詮釋，從電子書到音頻學生閱讀平臺不斷在擴增，這給初中生閱讀視野的豐富及課堂教學質量的提升提供了良好的環境。在實際教學過程中初中語文教師應善于結合信息技術優化閱讀教學建構、打開學生閱讀視野，進而有效提升初中語文教學總體質量。

以文學著作為劇本的影視作品作為人們豐富人文視野、陶冶自身情操的直接途徑，是提升初中生閱讀量的重要工具。在實際教學過程中初中語文教師應善于利用影視作品優化閱讀教學模式、調動課堂氛圍，進而逐步提升語文課堂總體質量。如在進行《魯提轄拳打鎮關西》講解后，為了強化學生印象、提升其對《水滸傳》的閱讀興趣，我就結合了當時最為流行的《水滸傳》視頻進行優化教學。在視頻播放之前我先對原版影視進行了剪輯，通過以魯提轄遇困境父女、拳打鎮關西等幾個主線畫面為基礎的視頻播放，讓學生得以知曉拳打鎮關西的前因后果。之后我再就著視頻對之前所學課文進行二次講解以強化學生印象、切實提升其閱讀視野。較之于傳統的課堂教學模式，以影像作品的鑒賞為基礎的閱讀教學在強化學生學習印象的同時豐富了學生閱讀視野、調動了其閱讀興趣，進而有效提升了初中語文課堂教學質量。

三、趣味教學結合信息技術，活動優化強化學生素質

活動教學對于課堂氛圍的構建及學生課堂參與度的提升有著較大的推動作用。信息技術的有效使用對于活動趣味性及其質量的提升有著較大的推動作用。因此在活動教學過程中初中語文教師應善于結合信息技術優化課堂教學建構，從學生趣味開發等方面切實提升活動教學質量，進而有效提升初中語文教學總體質量。

舞臺劇作為人們理解文學作品的重要途徑，對于學生語文綜合素質的提升有著一定的作用。然而短暫的課堂欲要滿足每位學生登臺演出是不切實際的。因此在活動設計過程中教師可以結合信息技術優化活動教學模式以達到提升課堂質量的目的。如在進行《白毛女》等一系列經典影視作品講解過程中為了強化學生印象，我便組織了一節舞臺劇大賽要求學生以小組為單位進行舞臺劇策劃。為了提高課堂教學效率、提升舞臺劇質量，我讓學生在指定時間內完成舞臺劇的排練在其排練得差不多時我再幫其完成舞臺劇的拍攝。在課堂教學過程中我則將每個小組的舞臺劇依次播放，與學生共同鑒賞每個小組的作品以強化其印象，進而逐步提升課堂教學總體質量。較之于傳統的活動教學模式，以信息技術為輔助工具的教學模式在提高學生參與度的同時充分提升了課堂教學效率，進而有效提升了初中語文教學總體質量。

結語

信息技術的使用對于教學模式的優化及其質量的提升有著較大的推動作用。在實際教學過程中初中語文教師應善于結合信息技術優化課堂建，從學生興趣開發、能力培養等方面逐步提升語文課堂總體質量。

【參考文獻】

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【備注：本文為甘肅省武威市十三五教育科研規劃課題階段性成果，課題立項號[2017]GH236.】

（作者單位：甘肅省武威第二十三中學）