基于新高考下的高中語文閱讀教學研究

張秀春

【內容摘要】一直以來閱讀就是高中語文教學中的重要環節，廣大語文教師要緊跟教育發展的步伐，抓住新一輪高考的教學改革契機積極探索閱讀教學的新途徑和方法，大膽在教學工作中進行實踐驗證，提升高中語文閱讀教學質量。

【關鍵詞】新高考?高中語文?閱讀教學?改進策略

考綱的變化對語文學科而言，主要是將實用類文本閱讀和文學類文本閱讀的二選一都改為了必考內容，這大大的增加了學生的閱讀量，同時也對學生閱讀理解和分析能力提出了更高的要求。因此，教師要給予學生更加充分的時間在情感思維活動中深入理解文章，重視學生在閱讀中的獨特感受和體驗，以突出學生主體地位為原則，圍繞調動學生積極性來制定課堂教學目標，開展多角度、個性化和多種類的閱讀教學。

一、高中語文閱讀教學進行改革的重要意義

一方面是為了適應高考需要。新形勢下的高考試卷中對學生閱讀能力進行考察的地方越來越多，不管是審題還是做題環節都需要學生運用良好的閱讀能力，最為明顯的體現就是在閱讀理解和詩詞鑒賞題型中。但當前高中生的整體閱讀能力在各種因素綜合影響下并不是很理想，所以有必要改革高中語文閱讀教學，提升學生閱讀能力。

另一方面是為了給社會提供更多兼具能力、思想和文化的人才，改革閱讀教學只是一種手段，主要目的在于提升學生素質。教師要以適應教學改革需求為目的調整教學方法，通過提高學生閱讀能力從而為今后對工作和學習奠定良好的能力基礎[1]。培養學生表達能力一直以來都是高中語文教學任務的重要內容，用文字將自己的所思所想清晰的表達出來這就基于閱讀帶給學生的能力，對學生思維開拓、素質提升最有促進作用的教材就是課文中的優美語句和經典橋段，長期的閱讀可以讓學生的思想潛移默化的受到一些影響，這不僅有利于學生語文成績的提升，也能實現學生綜合能力的進步。

二、高中語文閱讀教學策略

1.不斷提升學生閱讀技巧

當前很多學生在考試中都出現了一個問題，以盡可能得分為目的，在閱讀理解或是寫作部分選擇“將能想到的全寫上”的方式完成答卷，但有限的閱卷時間讓學生在沒抓住問題重點作答的情況下又很容易失分。基于這些現狀，需要教師致力于通過閱讀技能訓練強化學生對語言文字的敏感度，提升學生快速捕捉有效信息的能力，以此為基礎來提高整合信息并將其以恰當文字呈現出來的速度和能力。教師還需要引導學生在閱讀學習中調動多種感官，用發散型思維去積極聯想，這樣才能避免從單一的層面或角度認識問題并作出判斷，從而更有深度、更全面的思考。將文化積累和陶冶情操也作為重要教學任務，因為閱讀是體現語文知識綜合性、整體性和實踐性的載體。對于文言文閱讀，要注意取材的多樣性，這樣才能突出詞義、強化文意。對于現代文閱讀，要注意選材的廣泛性，以理解為前提兼具文質美感。無論何種文章類型，都需要運用正確的讀書方法，比如摘錄、批注，根據自己的閱讀需求摘抄詞、句或者段落，以不同的記號或顏色標注出閱讀重難點，并在后期做好注釋和總結。

2.養成良好的個人閱讀習慣

首先要養成多讀的習慣，俗話說：“讀書百遍其義自見。”任何人第一次接觸一篇文章都不可能完全明白其中的思想與內涵，一遍讀完還需要反復閱讀第二遍、第三遍，“精磨”是提高閱讀能力的首要關卡[2];其次要養成查資料的好習慣，這是自主閱讀中獨立解決疑惑的主要方法。每個人在學習過程中都難免遇到一些疑難問題，閱讀也一樣，當學生在閱讀過程出現思考的阻礙和理解的難點時，要用自己的方式解決困難，這種在求知過程中通過自主解惑而擁有的成就感是非常珍貴的，能有效的促進學生閱讀能力的深化;最后要養成勤問的習慣，從某種角度而言，世界上本就沒有真正意義上的通才，不懂就問是學習者的優良品質之一，勤問意味著閱讀感受的探討和交流，這是快速提高閱讀水平，理清思路的學習方法。

3.引導學生廣泛性的閱讀

古有“開卷有益”，今有“多讀閑書”，這里的“閑書”指的是學生自由選擇的課外書籍。讀“閑書”也是一種閱讀，這種方式對閱讀者而言能更好的激發興趣和熱情，以此來擴大閱讀面，進而慢慢的提高閱讀能力，對學生而言，這是也是“語文生活”的一個重要部分。廣泛性的閱讀對高中生來說，一方面能活躍大腦思維，擴寬學生視野和對世界的認知，另一方面能提升閱讀能力，從而為寫作奠定豐富的素材基礎。李希貴是著名的語文教育改革專家，也是北京十一中學校長，在他的組織下曾經有過這樣一個實驗改革，即將常規語文課的課時從每周六節改為了兩節，用以教師完成教材教學，其余的四節交由學生在閱覽室進行自主閱讀。大部分學生都非常努力，最后也取得了有效的學習成果。這說明了廣泛而大量的閱讀是語文學習的關鍵，做好了這個環節就能讓整個語文學習的氣氛活躍起來。

結語

總而言之，高中閱讀教學在新的高考背景下要與時俱進，根據高考和社會發展對人才的需求改革教學方式。閱讀能力與學生語文成績的提升有著很直接的關系，教師要意識到閱讀能力對學生發展的重要性，不斷優化教學觀念和方法，實現教學效率的提升。

【參考文獻】

[1]胡文生.面對新高考，語文教學更應緊抓閱讀環節[J].基礎教育研究，2016（5）：74-77.

[2]蘭建海.高中新課程現代文閱讀教學與高考應試對策研究[D].內蒙古師范大學，2010.

（作者單位：秦安縣第五中學）