淺談小學綜合實踐課教學中對德育教育的滲透

摘?要：小學階段是學生發展最重要的階段，小學德育教育是學生品格形成的重要環節。小學教育的目標是學生德智體美勞全面發展，德育是學生發展的首要目標。在小學綜合實踐課教學中滲透德育教育能夠有效提升德育教育的質量，培養小學生的高尚品德和情操。

關鍵詞：小學綜合實踐課;德育教育;滲透

小學是學生身心快速發展的階段，在這個階段小學生能夠在日常學習生活中通過各種實踐活動逐漸形成世界觀、人生觀、價值觀。這對小學生的德育教育十分重要，能夠使小學生健康成長，有利于其今后的學習生活。小學綜合實踐課可以讓小學生體驗社會生活，在其中滲透德育教育，培養小學生高尚的道德情操，提升小學階段的德育教育工作效果。

一、

小學綜合課教學中滲透德育教育的必要性

（一） 題材豐富

小學綜合實踐課中包含著大量德育題材的內容，小學生通過參與小學綜合實踐課，了解到多種多樣的德育題材，如團結友愛、堅持不懈、保護環境等題材，不但使小學生能夠更快地融入社會，培養其社會責任意識，還能夠利用這些題材樹立榜樣，小學生通過學習能夠主動向榜樣力量學習，有利于德育教育的進行。

（二） 形式多樣

小學綜合實踐課的表現形式具有多樣化，在其中滲透德育教育，能夠提供一個良好的教育環境。教師為學生制定科學的綜合實踐課形式，讓小學生在實踐中培養良好的品德，能夠根據不同學生的特點來展開德育教育。

（三） 德育教育實踐的需要

在小學德育教育中，教師通常是通過書面講述的形式對學生展開教育。而在小學綜合實踐課中滲透德育教育能夠將書面學習的內容運用到實際中去，使學生在實踐活動中獲得感悟，有利于學生的身心發展。

二、

小學綜合實踐課中滲透德育教育的意義

（一） 有利于培養小學生高尚的品德

小學教育的主要目標是促使學生德、智、體、美、勞全面發展，在小學綜合實踐課中滲透德育教育，以培養學生高尚的品德為主要目標，將理論與實際結合起來全面提升學生的道德素養。學生能通過實踐活動體會所學的道德規范，并且將其與生活中的道德現象結合起來，對于所學內容有更加深刻的理解，引導學生培養其高尚的品德

（二） 有利于塑造學生健全的人格

小學綜合實踐課主要的教學方式是實踐活動，通過實踐活動來鍛煉學生的自主能力等。當今許多小學生的學習生活被父母一手操辦，逐漸失去了自主能力，而通過實踐活動能夠提升學生的獨立自主能力，對學生塑造健全人格具有極大幫助。

（三） 有利于提升德育教育的效率

在小學綜合實踐課中滲透德育教育是以實踐活動為主，通過小學生的實踐體驗來培養其道德品質等，是在傳統德育教育的基礎上的突破，有利于小學生對德育知識的理解，提升德育教育的效率。

三、

在小學綜合實踐課中滲透德育教育的方法

（一） 結合實際選擇優秀題材

小學德育教育工作要想取得一定的成果，就要在小學綜合實踐課中結合實際選擇優秀的德育教育題材，做好綜合實踐課程的規劃。在題材的選擇上要選擇啟發性較強的題材，而且要符合小學生的實際生活特點，在小學生的學習范圍之內選擇，使德育教育題材能夠真正有效地促進學生提高。如在小學綜合實踐課上進行德育教育時，選擇“感恩”為主題開展實踐活動時，教師可以首先為學生講述感恩的故事，讓學生回答在日常生活中是怎樣感恩的，以及在學生生活中的感恩故事。經過感恩的理解，教師可以組織開展“感恩回報社會”的實踐活動，可以開展拜訪敬老院、給清潔工人買水等活動提高學生的施恩意識，使其在施恩中收獲認同感與成就感，提升學生的自信心，逐漸建立起感恩意識，在生活中做到識恩、報恩、施恩。通過感恩的實踐活動提升了學生感恩的道德素養，使其在今后的學習生活中能夠積極回報社會，做一個對社會有用的人。

（二） 結合教學滲透德育內容

在綜合實踐課中滲透德育教育，可以與學科教學相結合，在學科教學中進行德育教育，將德育工作帶入教學中，能夠潛移默化地影響學生，從而達到德育目標。如在語文教學滲透德育內容，以《詹天佑》一課為例，教師通過講解詹天佑修筑鐵路的背景，使學生了解到詹天佑修筑鐵路時的決心和遇到的困難，來使學生明白詹天佑的愛國精神與艱苦拼搏精神，從而達到心靈的震撼，在學習生活中能夠向詹天佑學習，達到德育培養學生的目標。思想品德課程是培養學生品德的重要課程，在思想品德課上進行德育教育具有天然的優勢，教師要將教學內容與實踐結合起來，采用活動等形式培養學生的思想品德。

（三） 營造德育氛圍，開展多種形式的綜合實踐活動

在小學德育教育中，通過營造德育的氛圍，在潛移默化中教育學生，能夠有效提高德育教育的效果。在小學綜合實踐課上，教師要積極組織開展多種形式的綜合實踐活動，比如在進行以“環保”為主題的德育工作時，教師可以讓學生們制作環保標語、環保畫報等，并將這些標語畫報粘貼在教室里，使學生在不知不覺中養成良好的環保行為習慣，體現了潛移默化的德育教育效果。同時，教師還可以鼓勵學生積極參加環保活動，如校園清潔活動、植樹活動，讓學生在活動中感受到環保的樂趣，從而提升環保意識，主動參與到環保活動中去。還可以與學科建設相結合，如教師可以布置“保護環境”的周記寫作任務，讓小學生將每周的環保行為記錄下來，并且寫出自己的環保感想。通過多種多樣的環保活動，能夠有效提升學生的環保意識，同時還能夠將環保落實到學生的實際行動中去，養成良好的環保習慣。

（四） 通過分工實踐開展德育工作

在小學綜合實踐課教學中滲透德育教育，可以通過分工的形式來規劃活動任務，提升學生參與活動的積極性。在小學階段，有些綜合實踐活動較難，單個的小學生難以完成，教師應當將學生分成小組來完成實踐活動，也可以適當在活動中設置競爭，看哪個小組完成得又快又好，這樣不但提升了綜合實踐活動中德育教育的效果，還培養了學生團隊合作的能力與意識，促進了學生社交能力提升，對其長遠發展大有裨益。

在小學綜合實踐課中滲透德育教育工作，讓小學生在實踐中體會高尚的道德情操，能夠培養學生的道德素養，健全學生的人格，促進學生素質的全面提升。學校要積極探索，合理把握，提升綜合實踐課中德育教育的質量。

參考文獻：

[1]薛平.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].課程教育研究，2016（8）：78-79.

[2]陸丹.綜合實踐活動課中滲透德育的策略探究[J].成才之路，2017（19）：14-14.

作者簡介：

紀堪，福建省廈門市，福建省廈門市同安區洪塘中心小學。