小學高年級數學應用題解題策略分析

摘?要：小學數學是小學生的學習階段中的重要一部分，而數學應用題作為小學數學的重要一部分更是受到了學生和老師的重視。筆者從三個方面來說明問題，從三個角度來說明如何提高學生們的應用題解題能力。

關鍵詞：小學數學;應用題;創新

小學數學在小學學習階段是極其重要的課程，而在小學階段，數學相對于其他學科而言又是比較難以熟練掌握的學科，尤其是數學中的應用題，要想熟練掌握更是難上加難。不少的學生們在數學應用題上存在短板，關于學生們對于數學應用題的認識和掌握能力，是需要小學數學教師重視起來的。那么就數學應用題而言，應該通過什么樣的方法來提升學生們的數學應用題解題能力呢？關于這個問題，筆者提出了以下三點建議。

一、

加強高年級數學基礎知識的教學，為解答應用題奠定良好的基礎

所有的解答題解決的前提就是要有熟練的數學基礎知識，所以說要想解決數學應用題，就必須掌握好數學基礎知識。

好多學生在數學基礎知識沒有完全掌握的情況下就去做數學應用題了，這種情況就會導致在解題過程中遇到困難，不僅如此，這種情況還會大大打擊學生們解決數學應用題的自信心，這對于學生們的數學學習是十分不利的。老師要充分地認識到這個問題，確保學生們在充分了解、掌握了數學課本上的理論知識的情況下去做數學應用題，只有學生們理解并充分掌握了書本上的知識后，才能有足夠的信心和底氣去面對數學應用題。老師在進行數學講授的過程中應該將學生們對基礎數學知識的掌握作為重點內容去講解。盡量多角度、全方位地講授課本上的數學理論知識，只有將書本上的內容理解透徹了，才能真正解決好數學應用題。

舉例說明，當講到《分數乘法》時，老師需要通過實際問題來引出計算問題，要豐富練習形式，培養學生們的數學意識和能力。要使學生們理解分數乘法的意義和計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數學思想和方法。尤其是要讓學生們掌握分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。先出示復習題整數乘法的意義是什么？通過復習題再引入這節課要學習的內容，這樣一來，在學習新知識的同時還能復習到之前學過的知識。

二、

數學教師應該運用多種策略來培養學生們的解題技巧

在掌握書本知識的基礎上，下一步就是要投入應用題實踐當中了。應用題就是將課本中的知識用實際問題的形式展示出來，對于學生來講有著一定的難度。數學教師首先要做的就是要讓學生們理解題意，理解題意對于解答數學應用題來說是至關重要的，題意理解錯誤的話可能整道題都無法做對。那么老師應該如何讓學生們理解應用題的題意呢？首先就是要告訴學生們一定要慢慢地審題，逐字逐字地看待題目，分清哪些是因變量和自變量，搞明白題目的要求是什么。不僅如此，老師也要建議學生們在實際生活中也要注意起來這樣的數學問題

在平常的買菜中，遇到相似的數學應用問題也要充分地開動腦筋，提高對數學應用題的敏感度和熟練度，要讓學生們在日常生活中養成這樣的數學小習慣，對于學生來說是非常有幫助的。

還有一點就是數學教師們要改變傳統的應用題講解模式，傳統的講題模式顯得單調，老師們應當對應用題的講題方法和模式進行一定的創新，采用生動的語言和靈活的教學方式來激發學生們的上課積極性，當學生們真正地將這些聽進去后，在以后的應用題解答過程中就會輕松很多。

當講到《圓》的應用題時，假設題目是一個圓和一個扇形的半徑相等，圓的面積是30平方厘米，扇形的圓心角是36度，求扇形的面積。首先就是要找到已知的量，然后再根據課本上的公式進行計算，就可以算出扇形的面積是3平方厘米。

三、

數學老師在教學的基礎上引進一些與實際生活相關的題型

數學也是來源于實際生活并用于實際生活中的，尤其是數學應用題。針對提升學生們的數學應用題解答能力，數學教師可以用生活中的實際問題進行應用舉例，在這個過程中拉近學生們與數學應用題之間的距離，讓學生們看待數學應用題就像看待生活中的實際問題一樣，降低學生們心里對數學應用題的恐懼感，要對數學應用題感到習以為常。通過老師引入實際生活問題，不僅能夠開闊學生們的思路，而且還能夠使學生們的創新能力和思維能力得到提升。

例如，在講到分數的應用題時，老師不要一上來就帶領學生們分析應用題中的已知量和未知量。老師可以就這個分數問題聯系生活實際，提出一個生活中的問題，老師可以創設一個生活情境，比方說一件上衣比一條褲子貴160元，其中褲子的價格是上衣的五分之三，那么一條褲子多少元？建立類似這種學生們感興趣的數學情境，激發學生們對數學應用題的解題興趣。

總的來說，數學應用題對于學生們而言有一定的難度，但是只要老師多多地下些功夫，對傳統的數學應用題講解模式進行一定的創新。只有充分地做到這些，才能使學生們提升數學應用題的解題能力。另外，如果家長也參與其中的話，效果就更好了，老師要告訴家長培養孩子數學思維能力的重要性，多方合力，才能真正提升學生們數學應用題的解題能力。

參考文獻：

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[2]莫慶華.小學高年級數學應用題教學的基本途徑探討[J].文化創新比較研究，2017（9）.

作者簡介：

王桂香，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市崆峒區柳湖鎮涇灘小學。