小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

劉育舉

小學(xué)中的體育教學(xué)不僅要全面鍛煉促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，加強(qiáng)鍛煉技能方法的輸出提高小學(xué)生體育認(rèn)知也尤為重要。但是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及極大地分散了小學(xué)生的注意力，使其無(wú)法靜下心集中精力自主地學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)所在。興趣教學(xué)法則能有效抓住小學(xué)生心理達(dá)成良好的教學(xué)效果，下面將會(huì)重點(diǎn)對(duì)興趣教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、小學(xué)體育教學(xué)推行興趣教學(xué)法的必要性

1.趣味化活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)體育學(xué)習(xí)的熱情 提高參與性

“理論枯燥”“動(dòng)作機(jī)械”往往是小學(xué)生賦予體育的認(rèn)知標(biāo)簽，在以往體育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)熱身活動(dòng)往往局限于跑步或者枯燥、緩慢的熱身動(dòng)作，對(duì)此，推行興趣教學(xué)法可有效沖破以往教學(xué)的束縛，采取“拉鋸”類(lèi)的游戲方式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如短跑、跳遠(yuǎn)前的腿部拉伸，進(jìn)行面對(duì)面兩人一組的耐力的比賽，既調(diào)動(dòng)了小學(xué)生參與熱身的積極性，同時(shí)也保障了熱身的有效性。

2.有效增強(qiáng)小學(xué)生的體育認(rèn)知 助于培養(yǎng)創(chuàng)造力

在小學(xué)生大腦接收外界信號(hào)的刺激時(shí)，會(huì)對(duì)收集到的信息加以分析判斷。只有外界訊號(hào)充分的刺激到小學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)收集到更多的信息，從而拓展對(duì)體育認(rèn)知的深度和廣度。結(jié)合小學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，可以極大的提高小學(xué)生的參與度，參與過(guò)程中的手腦并用既增強(qiáng)了觀察分析能力，也有助于抽象、具象思維的培養(yǎng)。毋庸置疑創(chuàng)造力也在無(wú)形中得以培養(yǎng)。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.現(xiàn)階段小學(xué)體育教師對(duì)興趣教學(xué)法認(rèn)知普遍不足

“經(jīng)驗(yàn)至上”往往是制約創(chuàng)新教學(xué)的一大瓶頸，現(xiàn)階段的不少小學(xué)體育教師或多或少會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致小學(xué)的體育課堂之上始終以教授基礎(chǔ)體育動(dòng)作為中心，而多元化、趣味化的體育游戲十分少見(jiàn)，致使興趣教學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)重失衡，無(wú)論是對(duì)小學(xué)生的能力拓展還是身心發(fā)展都非常不利。只有小學(xué)體育教師扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，才能夠?qū)εd趣教學(xué)有更深刻了解，真正的將小學(xué)生的興趣作為教學(xué)的首要因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，否則，長(zhǎng)此以往，興趣教學(xué)法會(huì)無(wú)形中受到擱置，小學(xué)體育的教學(xué)也無(wú)法取得歷史性的突破。

2.興趣教學(xué)法過(guò)于概念化 激發(fā)體育興趣素材嚴(yán)重貧乏

現(xiàn)階段雖然興趣教學(xué)法被大力推廣，但是在實(shí)際的教學(xué)中往往毫無(wú)章法，對(duì)教學(xué)素材的選擇標(biāo)準(zhǔn)也是無(wú)跡可尋，總之，概念化現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重。不少小學(xué)教師反映面對(duì)激發(fā)活潑愛(ài)動(dòng)、注意力又容易分散小學(xué)生的興趣無(wú)從下手，而且迄今為止，就興趣教學(xué)法的考評(píng)而言可以說(shuō)非常不規(guī)范，具體表現(xiàn)為不統(tǒng)一、不標(biāo)準(zhǔn)，直接導(dǎo)致體育教師教學(xué)課堂中思想懈怠，教學(xué)效果也不甚理想。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)的運(yùn)用策略

1.扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念 游戲趣味情境搭建豐富教學(xué)方式

不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，新課改下的體育教學(xué)需要格外重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。從學(xué)校到教師都需要充分的認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，對(duì)體育興趣教學(xué)方法給予高度重視，勇于接收教學(xué)新理念，敢于挑戰(zhàn)新的教學(xué)方法。同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生課堂主人翁的意識(shí)，課堂之上多多增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.引用多媒體 豐富小學(xué)體育教學(xué)手段

得利于信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體放映憑借圖文并茂、聲像俱現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)對(duì)小學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官進(jìn)行了強(qiáng)烈地刺激，不僅豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)提高了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)體育教學(xué)中扮演者越來(lái)越重要的角色。所以，趣味教學(xué)必須引入多媒體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)充和豐富。

3.適時(shí)發(fā)問(wèn)引導(dǎo)問(wèn)題探究 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力

雖然學(xué)生是興趣教學(xué)法小學(xué)體育課堂中的主體，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要體育教師進(jìn)行情境的代入、情趣的調(diào)動(dòng)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的引導(dǎo)，不僅如此，學(xué)生間的互動(dòng)關(guān)系也要加以協(xié)調(diào)，既保障課堂內(nèi)容不脫離教學(xué)目標(biāo)的軌道，同時(shí)有助于小學(xué)生集中精力在興趣學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身創(chuàng)造力。

4.注重師生間情感交流 樹(shù)立榜樣激發(fā)小學(xué)生體育興趣

良好的師生關(guān)系以及輕松愉悅的課堂氛圍可以有效的提升體育活動(dòng)的參與度，尤其是對(duì)于由兒童期向青春期過(guò)度的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，往往自我意識(shí)較強(qiáng)，作為體育教師需要格外注重體育興趣的刺激，尤其要加強(qiáng)情感的交流以及借助明星故事或者班級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為樹(shù)立榜樣的典范。

責(zé)任編輯 黃博彥