新課程背景下中小學體育教學的問題與對策

陳星 陳克勇

摘 要 新課程下的體育教學是現如今中小學課程體系的重要組成部分，它是在原來的教育理念的基礎上，對原有的體育教學課程進行一個深化的改革，主要凸顯出了以健康為主要目標的全新課改目標。在推行改革的過程中由于體育老師對課程標準與自己的教學理念存在著不同的差異問題，曾在教學指導、教學方法上出現了種種問題，為確保在新課程的背景下體育教學活動的順利進行提出了以下幾點觀點。

關鍵詞 新課程 中小學 體育教學

中圖分類號：G804文獻標識碼：A

現今的體育教學改革正處于新舊觀念的碰撞階段，對于新課程的理解和吸收能力尚且不足，對于老師的主體性觀念還沒有完全的轉化過來，在現今的體育教學模式下應該加大探究性研究的學習方法。

1當今中小學體育教學活動中存在哪些問題

1.1教學觀念過于陳舊

體育教學活動在全方位的教育改革活動中過分的追求形式化的活躍氣氛和熱鬧的氛圍，但是忽略了學生內心深處的情感和學習動機并沒有隨著被激活出來。其根本性的原因無非是一些中小學教師的教學觀念沒有根本性的轉變，其未轉變的原因是在現實生活中由于長期被忽視的體育行業沒有得到任何觀念性轉變，同時目前中小學教師的任務過重，不但要管理學生的正常課上活動外還要組織學校的課間操等活動。在改革的理論上也缺乏了具體的指導工作，同時由于上級部門所下發的改革措施大都是口號式的指導，導致大部門的體育教師缺乏很多教學改革上的必備技能，使改革形勢局限于形勢上，而沒有完全的融入到教育課堂上來，因此教學效果成效不明顯。

傳統的教學觀念僅僅只是做些簡單的運動和自由活動等形式，面對新課程的教改還沒有足夠的時間和能力來接受這種形式的變化。由于多年的陳舊經驗嚴重扼制了新課程體育教育事業的發展。

1.2教學過程偏于技術化

在體育教學過程中過分的苛求技術的規范化，不但忽視了過高的技術要求，對中小學生的要求過于高了，而且也忽視了體育教育事業的最終目標不過是為了強身健體。由于高度緊張的學習壓力學生們對于身體素質方面的培養也有所缺失，這些不切實際的過高技術要求也使學生們失去了參與體育教育學習的熱情。體育課程的時間是十分有限的，一周也不過一到兩次的上課機會，可能還沒有等到學會就進入了期末，這種教學模式不但沒有起到吸引學生的作用還起到了反作用，使學生們喪失了對于這種技術的掌握的興趣。

1.3教學目標過分單一

教學目標僅僅只是為了強身健體，這個目標不會起到積極的鼓勵作用，當學生們離開學校的時候或許就不會與這門學科有所聯系了，又面臨著高超的技術要求使學生產生了退卻的心理。

2如何解決體育教學活動中存在的問題

2.1積極轉化教學觀念

教學觀念的轉化是必不可少的一步，首先應該轉化傳統的以教學為主體的教學觀念，充分的營造出一種民主化的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性。培養學生對于學習體育教學運動的興趣，充分的調動學生學習積極性，使學生養成一種自我鍛煉的意識。

隨著新媒體的發展以及抖音的普及，完全可以成為吸引學生的手段，例如現在在抖音上很火的海草舞，可以作為課上調動學生情緒的開場舞蹈，可以在抖音上發放本校的健身活動以及娛樂模式和更多的專業老師進行線上的交流活動，積極的融入到新課程的教學模式。

2.2對教學目標的重新設定

在教學過程中需要注意將知識和技能以及習慣的養成聯系起來，強硬的教學模式以及標準的技術要求不是最好的學習手段，應該在學生們對此項活動感興趣的基礎上進行下一階段的學習和探討工作。應該對教學目標進行調整將專業的技術要求改為興趣的培養，讓學生們在可以理解的基礎上對體育活動產生一定的依賴作用。體育活動不單單是一次課上教育與技能的培養，也是行為習慣的一次養成過程，只有保持著目標正確且堅定的前提才可以更好的投入到學習中去。

3在新課程標準的教學活動模式下存在哪些問題

新課程的教育理念是以人為本、健康第一，講究的是培養體育鍛煉的意識激發學習興趣，而現在的體育鍛煉活動不單單是為了課上需求更多的應該是學生精神上的滿足感的追求，以及對學生身體的自我發展服務，應該教會學生最基本的健身手段讓學生們本著強身健體的觀念進行體育活動。

相關的教材也需要進行篩選，教材的初步選取也是具有一定的技巧的，由于新課程體育教育的改革，尚還沒有存在一個完整的體育教材可以供人們使用，因此需要在眾多的教材中找到適合現在使用的教材。出于對體育教育事業的長期發展穩定來看需要將眾多體育教育行業者集中到一起商討出一個適合現在學生的基本教材，以完善新課程的教育體系。

4結束語

新課程的整改問題有很多值得思考的問題，本文提出幾點針對性意見以求中小學體育事業長期健康穩定的謀求發展。就現在存在的問題來說主要是出于對新課程的理解程度不足，以及學生的接受能力上進行了深入的探討，但是這些問題也可以解決，通過新形式的媒體等可以起到吸引注意力的作用。學生在中小學階段心理還不成熟，對于一些刻板的東西接受能力上尚且不足，同時也缺乏系統的體制進行管理，想法不成熟等。本著強身健體的目標對學生進行二次教育，讓孩子們愿意主動的參與其中，改變新課程整改速度緩慢的現狀。

參考文獻

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