小學音樂教學中德育滲透的有效性對策探究

張東梅

摘 要：隨著時代的發展，在小學的教學過程中，越來越看重對學生的德育工作。而音樂課程作為人文領域學科的一個重要課程，是一種比較有效的實施德育工作的措施。音樂從本質上來說是用來緩解壓力，提高情操。對于小學生來說，適當地開展音樂課程有助于學生的身心發展，提高學生的思想情操，有助于教師順利開展德育工作并提高學生的感知能力。因此，在音樂課程的教學過程中，教師應加強對學生的德育滲透，從根本上提高學生的思想情操。

關鍵詞：小學音樂;德育滲透;有效性

就目前來說，小學音樂教學過程中，所選用的課本教材中的歌曲旋律動聽、歌詞富有吸引力、演唱形式豐富、音樂特點突出，因此也能夠深深地激發學生的興趣。其中，很多的歌曲都富含一定的德育教學思想，表現出符合當今社會時代對小學生的德育要求，比如：尊敬長輩、友愛同學、有理想有抱負、學習革命先輩精神等等。所以，為更好地開展小學生德育工作，可以通過在音樂課堂上做出一系列的德育滲透措施，讓學生能夠在輕松活潑的課堂氛圍中真正地理解領悟到德育工作所傳達的思想，加強學生的優秀作風。

一、將德育思想融入小學音樂教學全部環節

要想切實有效地開展小學德育工作，對于小學音樂教師來說，應遵循將德育思想全部帶入實際教學環節中去，爭取在每個細微的環節都有所體現，這樣才能夠保證德育思想在整體教學過程中的完整體現。這同時也對老師提出了一定的要求：老師需要貫徹落實德育精神，合理設計安排課程，讓德育思想與音樂課程完美融合，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中同時也接受到德育思想教育。首先，老師可以采取引導學生進行課前起立、問好等方式來培養學生講文明、懂禮貌、尊師重道的優秀習慣。其次，老師可以采取發聲訓練和組織學生合唱等辦法來培養學生團結協作、積極向上的集體意識和良好心態。最后，老師可以充分采取各式各樣的教學手段和途徑，把教學內容與學生的日常生活相結合，將德育思想全面整合到實際教學環節，提高學生的自我優化能力，讓學生不單單能夠學到音樂基礎知識，還可以提高自身修養情操，培養優秀的人生品格。

二、音樂技能中的德育滲透

音樂技能教學是拓展學生想法、提高學生音樂水平的關鍵方法。舉例來說，國內許多小學都要求學生進入三年級后，開始學習一門簡單吹奏樂器的演奏。由于絕大部分學生之前并沒有學習或者接觸過樂器，同時也缺乏相關的音樂樂理知識，所以一些學生便對樂器學習產生了一種畏懼感，缺乏一定的自信心。但其實這恰恰是滲透德育的一個很好的機會。老師可以根據學生的情況進行具體分析，對學生做出對應的指導工作，而在這一系列過程中，都是滲透德育思想的好時機。對于剛開始接觸樂器的學生，老師應該幫助學生建立自信心，確立明確的任務目標，讓學生不斷地努力奮斗;對于一些渡過開始期而長時間沒有進步的學生，要多些耐心指導學生的演奏方式方法，告訴學生要循序漸進、按部就班，耐住心中的煩躁，不可一蹴而就，這一過程中也很好地做出了德育滲透工作;對于一些吹奏水平相對比較熟練的學生，老師要適當對其提高標準，爭取讓這些學生更進一步提高音樂水平，在演奏的同時也要參照其他的樂器配合，做到與整體合奏的和諧統一。另外，老師也要告訴這部分學生要保持謙虛的態度，切勿驕傲自滿。老師還可以在課堂上定期開展合奏比賽，采取適當的獎勵措施，以此來進一步激發學生的興趣，更好地做到德育工作在音樂課堂上的滲透。

三、情境教學中的德育滲透

在實際教學環節中，其中不論是課程實質內容還是課本本身內容，都會有相應的德育思想的體現。老師要充分地利用這一要點，將德育工作帶入實際的情景教學中去，這樣也能讓學生更好地理解德育工作所要傳達的思想內涵。比如：在三年級的教學課程中，有閃閃的紅星這一單元，該單元主要以紅色革命為主題，這便是一個很好的向學生加強德育思想的機會。相對來說，這一單元的幾首歌曲都比較簡單，歌曲旋律朗朗上口，難度不大，學生相對比較容易學習，因此我便組織與學生共同觀看了電影《雞毛信》片段，以模擬穿越的情形帶著學生感受抗日戰爭，教師扮演八路軍大隊長，并且向他們講解了“兒童團”“雞毛信”等一些名詞的含義，學生被這些講解內容深深所吸引，在“大隊長”的牽頭作用下饒有興趣地復習了這個單元中的所有歌曲。接著，我又引領學生回到實際課堂中來，將影片內容與這一單元中的歌曲《兒童團放哨歌》相結合，告訴學生：在過去，兒童團員手拿長梭鏢，臂戴紅袖章，站在山坳口保家衛國。雖然過去了很多年，抗日戰爭離我們已經很遙遠，可是兒童團離我們卻并不遙遠，過去的兒童團發展到現在就是中國少年先鋒隊，現在我們身處和平時期，不用像兒童團員那樣走上前線和敵人作戰，但是胸前飄揚的紅領巾是我們最大的驕傲，我們也有武器，那就是手中的筆，我們的敵人就是知識海洋里的重重困難和作業本里的難題，然后問他們：“作為兒童團員的接班人，你們有沒有信心戰勝這些困難？”

四、音樂欣賞中的德育滲透

在音樂課堂上，對于提高學生的音樂鑒賞能力訓練，不是單純地讓學生聽一些簡單的歌曲，而是需要老師在放映音樂的同時，給予學生一定的講解，融合一些新奇能夠吸引學生興趣同時具有時代特征的元素，這樣才能更好地將德育工作滲透到課堂中來。老師要根據音樂中所傳達的精神、塑造的人物形象進行具體分析，將學生帶入音樂的氛圍中來，讓學生切身感受到音樂的魅力所在。比如在《王二小》《放牛郎》這些課程中，只是讓學生學唱其中的歌曲不能達到真正學習的精髓，老師可以通過組織學生觀看相應題材的紅軍主題電影，在影視情節中能夠具體了解歌曲中所傳唱的每一個生動故事。這樣，學生也可以真實地感受到當年抗戰時期無數同齡的小朋友為了保家衛國，抵抗敵人，付出了自己的行動甚至生命，小英雄們的熱血精神也深深地留在了學生的腦袋里，從而達到音樂課堂上德育思想的滲透。最后，在課程收尾階段，老師做出一定的總結，告訴學生雖然我們現在處于和平年代，不用像革命先輩那樣奔赴戰場，但我們可以通過樹立遠大理想，心有雄偉抱負，在平時生活學習中努力奮斗，為新時代的社會主義建設奉獻出自己的力量。

五、借助多種教學方法將德育教學應用到教學的各個環節

將德育教學應用到教學的各個環節在進行小學音樂教學過程中，德育滲透不能是生硬的說教，應該靈活貫穿于教學的各個環節。可以通過普通的音樂課程訓練來使學生養成有禮貌、講文明的好習慣，還可以培養學生見到老師主動問好的習慣。將德育滲透與各個教學環節結合在一起，還能夠培養學生更好地克服自身的缺點，充分發揮自身的優點，使他們養成積極向上的學習態度，更好地開發學生的智力，從而提高小學音樂教學的效率和質量。

除了上面這些主要的方法，還有幾種近幾年來相對新穎的需加強在音樂課堂德育滲透工作的辦法。其中，除了培養學生的自我約束能力之外，還要讓學生建立起一定的情感聯系，對道德意識有一定的認知和感悟，從而進一步加強學生的道德水平，完成相應的德育滲透工作。這其中，鍛煉學生的換位思考水平是一種比較切實可行的有效措施。在音樂課程學習的過程中，其中所要向學生傳授的除了對音樂知識的了解、進行簡單的歌曲演唱、熟悉一些基本樂器等，更重要的就是要讓學生領悟音樂中所蘊含的思想精神，感悟其中深層次的東西。每個時代都有對應時期的時代特征，這一點在音樂作品上便有著很好的體現。音樂老師在課堂上不僅要讓學生學習當今社會的音樂，同時也要適當學習其他時期、其他國家的音樂作品，從萬千的音樂作品中感受其中的魅力，每個時代每個民族都有著自己獨特的風格特征，學生能夠從這些音樂作品中感受其中的道德文化傳承。

與此同時，老師也要適當地激發學生的創新思維，提高相應的創新能力，讓學生在感受音樂魅力的同時將自己的想法試著表達出來，這樣也能促進音樂課堂上的德育工作滲透。在學生創作過程中，要讓學生結合自身實際生活，將內心真實情感融入創作中去，結合課堂上所學的一些基本音樂知識，全面升華提高自身水平。在平時課堂教學中，學生往往會不由自主地冒出一些新穎獨特的想法，這時候老師不應該讓學生循規蹈矩，只是死板地進行教學，而應該鼓勵學生及時將自己新奇的想法抒發出來，與課堂上所學的音樂知識進行適當結合，將情感融入創作中去。通過采取思維發散思想表達這一環節，學生除了能夠加深對課堂所學內容的更好鞏固，同時也提高了學生的思維創新能力以及情感的帶入，也更好地促進了音樂課堂德育滲透工作。

總而言之，音樂教育從根本上說是塑造人的“工程”，“它具有喚醒、聯系和整合人格的力量”。因此，音樂教育對于中小學德育來說顯得尤為重要，只有在音樂教學各個環節中不斷加以德育滲透，才使得音樂教學更有意義，才能真正使學生得到健康、全面的發展。

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編輯 溫雪蓮