淺議在班級管理中如何增強學生的凝聚力

郭曉燕

一個積極進取、全面發展的優秀班集體，對每一個學生個體的發展起著巨大的教育作用和激勵作用。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”而建設一個優秀班集體關鍵要靠班級強大的凝聚力作后盾，增強學生的凝聚力是班主任工作的重要部分。

? ? ?一、班主任以身作則，樹立威信，成為班級的核心領導

每次接手新班時，心里總會有緊張感，同時也有強烈的責任感：我將成為全班同學學習、生活的引路人，幫助他們在這個班級中學會做人，學會學習，學會生活;我要建立一個具有很強凝聚力的集體;我要從始至終以身作則，在學生中樹立威信，讓學生支持我。所以我不僅要對學生進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣。剛開學，為了讓孩子們養成按時到校、及時打掃衛生的習慣，作為班主任，我總是一開校門就到校，和當天值日的同學一起打掃課室、包干區的衛生。幾周之后，同學們習慣了輪到自己值日就提前到校，按時打掃衛生，學校的衛生流動紅旗停在我們班不“流動”了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。只要班主任熱愛學生、認真做好本職工作，大部分學生都會熱愛集體，聽從班主任的教導。

? ? ?二、建立優秀的班干部隊伍，創建和諧的管理模式

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力、工作方法以及在同學中的威信，對班集體影響巨大。接手一個班，我總是先找原任班主任了解學生的學習基本情況、性格特點，觀察學生在校學習、活動過程中一個個小團體的特點，注意小團體中領導者的特點，并做好記錄，為選擇班干部做好準備。如我們現在的五（1）班50位同學中，小敏學習認真、熱心助人、性格潑辣，可以考慮做班長。小紅性格內向，但她為人誠實、勤奮好學，贏得了同學的信賴，身邊總圍繞幾個同學，像個小領導，可以讓她擔任學習委員。選拔班干部前班主任的調查、了解很重要;然后傾聽學生的意見民主選舉，合理的組建班級委員會，使后續工作順利開展。

制定明確、可行的班干部評價體系，加強學生對班規學約的學習，班干部、學生明確班級的管理模式、評價機制。使他們有努力的目標、評價的標準，照章辦事。只要班干部的分工明確，班主任做到賞罰分明，王子犯法，與庶民同罪，學生肯定能心悅誠服地接受管理。

為了培養班干部的管理能力，我們班每兩周召開一次班干部會議，總結前段時間班里的情況，明確地布置每階段的工作任務，提出希望和要求。讓他們既各司其職，又相互配合，共同為班集體服務。通過以上的管理，很快就能達到班干部團結合作，同學服從管理的目的。和諧的班級氛圍就形成了。

三、利用主題班會，不斷地提出班級奮斗目標

班級具有共同的奮斗目標是增強班級凝聚力的重要條件。每周一次的主題班會是制定班級共同目標的重要陣地。

剛接手新班時，我發現同學們對班級的紀律、衛生評比都表現出一副事不關己的態度，整個班級紀律松散，學習氛圍不濃，常常被學校批評。經過與學生談心，我找到最根本的原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了“我愛我班”“我為班級獻一策”等主題班會，通過班干部和一些積極分子演講，對班級現狀及存在問題進行反思，最后達成共識，確立了目標：學習方面，爭取進入全級前兩名，爭創“班風、班容先進班”;常規、衛生方面，繼續保持良好行為習慣，爭取“衛生先進班”流動紅旗永駐班級。口號是：團結拼搏、爭創佳績。這些目標的制定讓學生的一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現象明顯減少，班風日趨好轉。由此可見，目標確立是激勵學生團結奮斗、不斷進取的動力，并轉化成學生自身發展的內動力。

? ? ?四、開展豐富多彩的集體活動，增強學生的向心力

活動是同學們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生、學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到我們班是幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。在藝術節上、校運會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。在本學期的校運會接力賽中，我們班體育委員選運動員時，全班同學都踴躍報名，愿意為集體出力，別的班還在為選拔參賽人員發愁時，我班已經開始訓練。比賽時，我們班運動員奮力拼搏，啦啦隊喊聲震天，負責后勤的同學盡職盡責，比賽的好成績令孩子們歡呼雀躍。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

班級管理活動的“起點是人，歸宿也是人”，是通過班主任和學生的相互作用而進行的。要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，就一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體。這既有助于培養學生的合作精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養學生的競爭意識與競爭能力。

責任編輯 龍建剛