提高初中學生語文閱讀能力的途徑探究

李翔

摘 要：語文學習是貫穿學生時代的一門學科，在語文學習中閱讀能力是一項非常重要的能力。特別在初中語文學習過程中，閱讀能力的高低對于書本知識的吸收消化有直接的影響，初中語文知識相對于小學已經有了不小的難度，只靠老師上課講的知識點，很難真正理解課本的知識，必須靠學生自己閱讀理解。從五個方面就如何提高初中語文閱讀能力的途徑進行分析。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;創新精神

閱讀能力是每一個初中生都必須具備的一項技能，但是只靠學生自身的努力有時候是不夠的，沒有系統的方法學習，效果也不明顯。教師要做好引導和輔導的角色，前期必須下大功夫，研究教材并找到適合學生的書本，提高學生閱讀的興趣，進行適當閱讀訓練，提高學生閱讀能力，就可以提高初中語文的教學質量。

一、研究閱讀教材，選擇適合學生的書本

目前現有的初中語文教材分為幾個單元，單元之間沒有起到起承轉合的作用，比較獨立，相互之間聯系不大，鏈接比較生硬、學校在教材的選擇上應該進行改變，打破原有的單元模式。隨著年級的增長，語文課本內容應該難度逐漸加深，特別是初一上冊的教材，由于從小學剛進入初中學習，教師應該選擇容易接受一些的過渡性內容，通過循序漸進的教學，讓學生抓到教材的重難點，有選擇性地進行重點學習，這樣才能幫助學生更好地理解課本。

二、改變教學方法，引發學生閱讀興趣

傳統的教學模式比較枯燥無味，在初中語文閱讀教學中，老師可以嘗試在教學中加入多媒體、道具、情景對話等，讓課堂教學變得更生動、有趣，多和學生互動，一問一答，讓學生積極參與到課堂中，而不只是聽老師講課，做好自己的筆記，被動聽課就可以。讓學生成為課堂的主體，調動其閱讀積極性，這樣才能提高學生的語文閱讀能力。

三、指導學生自讀，為學生推薦名著

初中語文課堂教學的時間和教材有限，初中生想提高語文閱讀能力必須在課外進行適當的閱讀來提升閱讀能力，將在課堂上學到的閱讀技巧運用到課外閱讀中，根據自己的興趣愛好來選擇課外的書籍。當然課外書籍的種類繁多，并不是所有書籍都是有益的，老師可以根據每個學生不同的閱讀能力推薦不同類型的書籍，比如世界名著、詩歌散文、小說等。初中生已經掌握一定的閱讀技巧，具備了獨自閱讀的能力，不同類型的書籍可以讓他們接觸不同類型的文學作品，了解不同類型文學作品的表現形式，了解不同國家的文化，拓展自己的知識面，引發他們的閱讀學習的興趣。獨自閱讀的整個過程可以促使初中生理解和揣摩作者想要表達的情感，對于文學作品就有了更深的體會，這樣才能有效提升自身的閱讀能力。

四、閱讀聯系實際，將書本知識和實際生活相結合

將書本知識和實際生活相結合是初中生提高自身閱讀能力最有效的途徑之一。在初中語文教學中老師應該結合實際生活和課本知識，引導學生將自己的生活經歷融進課堂中，這樣才能更好地理解課本的知識。例如，在學習《岳陽樓記》的時候，老師可以提前一天讓學生在網上搜索關于岳陽樓的相關視頻、圖片或者游記等信息，在教學的時候可以借助多媒體設備，播放岳陽樓的視頻介紹，讓學生直接觀看到岳陽樓的全貌，自行探索范仲淹在《岳陽樓記》之中蘊含的思想感情。

五、進行適當閱讀訓練，提高學生閱讀能力

任何技能都是需要通過訓練來提高的，閱讀能力的提高也不例外。多做閱讀的訓練和習題肯定對閱讀能力提高有幫助，但是閱讀訓練也是有技巧的，掌握了技巧才能達到事半功倍的效果。閱讀訓練可以分為快速閱讀訓練和閱讀理解訓練，快速閱讀需要進行訓練，加快了閱讀速度的同時，也要快速抓住文章每個段落的重點，以及前后段落的相互呼應，這些都不是一朝一夕就可以練成的，快速閱讀訓練需要堅持不懈，不能長時間中斷，否則就前功盡棄了。其次就是快速閱讀后就可以通過做閱讀理解題來加深對文章內容的理解，理解作者表達的真正意圖，初中生可以通過做閱讀理解題來提高自身的閱讀理解能力。

綜上所述，初中語文老師在教學中一定要意識到提高學生語文閱讀能力的重要性，針對不同的學生要采取不同的方法，在教學模式上一定要有創新精神，只有讓學生對閱讀產生了興趣才有動力學習。而提高初中語文閱讀能力是一個長期的過程，不是一朝一夕就可以讓閱讀能力突飛猛進的，想要提升語文閱讀能力就必須堅持不懈。老師在教學中一定要意識到提高初中語文閱讀能力的重要性，針對不同的學生要采取不同的方法，在教學模式上要有創新精神，只有讓學生對閱讀產生興趣才有更強勁的動力。

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編輯 馮志強