試論社會主義核心價值觀教育在小學語文中的體現

李清

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心所在，自黨的十八大以來，我國高度重視對社會主義核心價值觀的培育與踐行。為響應國家號召，在小學語文課堂教學實踐中，教師既要充分尊重語文教學的規律，又要緊扣時代脈搏，滲透語文教學的核心價值觀，使社會主義核心價值觀深入人心，并使其達到潛移默化、無痕育人的教育效果。

關鍵詞：小學語文;滲透教育;社會主義核心價值觀

隨著新課標改革的不斷深入。要求教師在開展小學語文課堂教學時，充分發揮語文對學生思想情感的渲染作用。那么，教師在進行課文內容編排時需要將社會主義核心價值觀相結合，引導學生繼承并發揚革命傳統，從而幫助學生建立社會主義榮辱觀，養成優良的道德品質。良好的社會主義核心價值觀對于學生學習與生活等諸多方面都發揮著重要的作用，因此教師需要重視社會主義核心價值觀與語文課程教學的緊密結合。在此基礎上，本文主要對社會主義核心價值觀教育如何在小學語文中進行體現與滲透進行了具體的探究。

一、運用多媒體傳播社會主義核心價值觀

可以說社會主義核心價值觀與我們的日常生活密切相關。當前我國一直在加大建設社會主義文明社會的力度，這也需要更多優秀的人才參與到其中，而教育教學的工作目的就是為社會的發展培養出更多、更優秀的人才。隨著現代化信息技術的發展，多媒體技術廣泛地應用到教育教學工作中，對教學工作起到了很好的幫助作用。因此，要想在小學語文教學工作中實現社會主義核心價值觀的有效滲透，小學語文教師就需要靈活使用多媒體教學手段來實現語文教學工作的順利開展。

比如，在教學《狼牙山五壯士》（人教版）這一課時，教師課前應布置學生搜集相關歷史資料，在充分朗讀的基礎上，通過文中的重點語段、語句及重點詞的理解、感悟，讓學生逐步走進人物的內心世界，激發起學生內心情感，感受到五壯士對敵人的無比仇恨。接著，在教學“英勇跳崖”部分，讓學生在熟讀課文之后觀看五壯士英勇跳崖的影像資料，讓學生更形象、更直觀地感受到五壯士的英雄壯舉。在學生的情感波瀾被充分激起的時候，引導學生談談自己觀看視頻之后的感受，此時的學生在入境、動情的體驗感悟后，英雄人物此時在他們面前變得更鮮活、更高大了，對五壯士油然而生敬意。通過這樣的方式，讓情感與價值觀的熏陶水到渠成。

二、從情景演練滲透社會主義核心價值觀

“不見棺材不掉淚”這句話從廣義的角度來說并不是一句具有正面影響力的俗語，但它卻又包含了一定的道理。在整個生活中，在我們的周圍，每天都在發生各種各樣的事，甚至有很多事因為不是發生在我們自己身上而使得我們無法理解，于是內心和腦海中總下意識地產生“他為什么要那樣做啊？”“他這樣做可以嗎？”等的想法，而當同樣的事情發生在自己身上的時候，就會意識和體會，并且理解到別人當時的想法和做法，這就是我們常說的“感同身受”。那么，同樣的，要想在小學語文教學中成功塑造社會主義核心價值觀，就得通過情景演練的方式讓學生感同身受。

例如，《十六年前的回憶》這一篇課文，學習父親在法庭上和“我”最后一次見面的部分時，為了讓學生更加深入地體會到李大釗同志在極端危險和困難的情況下臨危不懼，對革命事業充滿必勝的信心，在敵人的嚴刑拷打之下毫不動搖，不因親人的哭喊而憂傷，用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。老師可以選學生根據課文內容進行分角色情景演練：選一位學生扮演李大釗，一名學生扮演“我”，一名學生扮演法官，再選一名學生作旁白。在整個演練過程中，教師要予以相應的指導，必要時要進行親身示范，使學生能夠更為準確地把握好人物的形象：“我”的沉著冷靜，父親的坦然自若，敵人的丑惡嘴臉。在震撼參與表演學生的同時也感染觀看的學生，使社會主義核心價值觀通過這樣的方式得到全面性的滲透。

三、從代表性人物中領悟社會主義核心價值觀

在小學語文教材中，表現人物的課文較為多見，而通常這些課文中人物的言行舉止以及所表達的情感往往都能夠在很大程度上感染學生。將這一類的課文排編入小學語文教材中，其旨在通過課文中的人物陶冶學生高尚的情操和情懷，進而實現各項價值觀對學生的培養作用。因此這也就要求小學語文教師要將在教材中出現的具備典型代表的歷史人物進行有效利用，在開展小學語文課堂教學工作時，將社會主義核心價值觀巧妙地融入其中。

譬如，在《跨越百年的美麗》（人教版）一文教學中，教師可要求學生根據課文內容，緊扣文中的主要人物，以《居里夫人“美”在我心中》的話題展開一次演講活動，在演講過程中，引導學生對課文中居里夫人的人物形象、精神品質進行深切體會，將她白凈端莊的美麗形象，對工作、科學的執著精神，淡泊名利的偉大人格等深深烙印在每個學生心中，在她高尚偉大的“美麗”影響下，學生更好地理解和感悟了“美麗”的真正內涵，從而樹立起了正確的人生價值觀。

四、結語

社會主義核心價值觀作為我國社會發展與全民精神培養的重要指導思想，需要對其重要性有所認知。小學生是我國的未來，常言道“少年強則國強”，因此這也就要求語文教師在日常課程的開展中，加強對學生思想道德層面的教育，要將社會主義核心價值觀具體地體現在教學中，推動學生實現自身綜合素質能力的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭秀玲.如何在小學語文教學中滲透立德樹人理念[J].甘肅教育，2018（22）.

[2]王靜.巧妙滲透 潤物無聲：小學語文教學中核心價值觀的滲透[J].語文知識，2016（24）.

編輯 段麗君