淺析如何培養學生學好小學數學

摘 要：學生在學習中是否有著良好的學習習慣，直接關系著學生學習水平的高低，對于幫助學生形成良好的學習策略，提高學生學習效率有著非常重要的作用，對培養自主學習能力，創新精神和創造能力同樣作用巨大。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;能力培養

《小學數學課程標準》中明確要求，要把培養學生良好的學習習慣作為實施素質教育的重要方面。教師作為學生的直接教育者，培養學生良好學習習慣責無旁貸。學生在學習中一旦養成良好習慣，就能夠讓學生一生受益無窮。

一、 培養學生認真傾聽的好習慣～

善于傾聽是現代人必備的素質之一，它體現了對講話人的尊重，而對于學生來說，更是可以獲得知識的重要途徑之一。但遺憾的是，在課堂上經常能看到學生踴躍地發言，而且一個學生發言還沒有結束其他學生高高地舉著手，焦急地等著老師叫他們回答，甚至嘴里還說著“老師，我”。我們的學生只想著表現自己，而不懂得認真地傾聽別人講話。更甚者在小組討論的時候，也不聽其他同學的想法，只顧自己說著自己的想法。而專心聽講是孩子們就接受了信息、吸取了知識，對學好數學有了保證。那么如何使學生學會傾聽呢？

首先，我們老師在講課應注意語言要富有感染力和吸引力，盡量用生動形象的語言吸引住學生，讓學生愛聽想聽會聽。而作為老師要求學生做到的，自己則要首先帶頭做到。比如：在和孩子交流、說話的時候，要認真注視著他們，耐心地聽他們把話講完，中間不插嘴，不打斷;聽同學發言時，眼睛看著發言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同;久而久之學生也學著老師的樣子去全神貫注地傾聽別人的講話了。

其次，讓聽和說結合起來，聽和說是密不可分的有機結合體，聽的目的不只是聽，聽的內容更多的是要通過說話來表現出來的。而有了專注地聽，才會有準確地說。在教學實踐活動中，可以經常讓學生復述剛才同學的回答，長此以往，學生也就會漸漸養成認真聽的習慣。

最后，在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇贊揚，要讓學生能夠嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽得真認真，這可是尊重別人的表現啊！……你把他的優點學來了，說明你很會聽啊！”一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，能收到意外的效果。長期堅持從正面評價激勵，學生就能養成“聽”的習慣。

二、 培養學生認真做題的好習慣

小學生做題粗心是一個非常普遍的現象，尤其是在比較聰明學生的身上發生的就更多。在教學中還經常發現有的學生對于老師布置的任務，不按時上交，拖拖拉拉;不動腦筋思考，光想趁機抄別人的作業;做題時沒看清題目要求、抄錯數、看錯運算符號，主要原因就是學生沒有養成良好的做題習慣。那么，作為教師該如何培養學生的做題習慣呢？

首先要端正他們的態度。小學生年齡小，又比較愛玩，對他們說一些道理，他們也不太懂。基于這些原因，我們平時就可以給他們講一些小故事或者身邊的一些事跡，來教育學生做事情要一心一意，集中精力才能做好，使他們逐步養成做題時專心的好習慣。

其次要對他們平時的作業嚴格要求。數學作業不僅是檢驗一節課學生對所學知識的反饋，也是學生最基本、最經常的學習活動。數學作業的書寫情況，不僅反映學生的知識技臺皂水平，而且也反映學生的學習態度與學習習慣。因此，我們要嚴格要求學生的作業書寫情況。

最后就是培養學生認真審題和認真運算的習慣。認真審題是學生正確解題的前提，而認真運算則是學生正確解題的保證。具體做法是：我們可以在學生解題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算;另外在做一些計算題目時，我們可以要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

三、 培養學生勤于動腦，善于思考的好習慣

數學是一門邏輯思維很強的學科，學生在學習中必須充分學習，認真思考，在題目的解決中，必須要積極開動腦筋，反復思考，讓學生在學習中形成一種喜歡思考、能思考的好習慣。

教學中，一是要精心設計，提出能夠啟發學生的問題，激發學生思考欲望;二是要給予學生足夠的學習思考的空間和時間，認真指導，激發學生各抒己見，主動探索新知，從多渠道、多角度、多方位地去尋求解決問題的方法;三是在提問時，要考慮全體學生，要面對全體學生，要一視同仁，讓學生都能參與，都想參與，讓學生都動動腦，形成思考的習慣。

總之，習慣不是天生就有的，而是學生在后天學習中逐步養成的。作為數學教師，就要高度重視學生學習習慣的培養，讓學生形成習慣，終身受益。

作者簡介：

胡云峰，四川省遂寧市，四川省大英縣金元鎮江平小學