淺談初中語文教學中滲透傳統文化的措施

摘 要：傳統文化是我國勞動人民智慧的結晶，是幾千年來不斷積累下的文化瑰寶和遺產，其對當代的學生有著極大的啟示和指導作用。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透;措施

新課程改革中重點強調語文學科的人文性與工具性特點，并要求教師在教學中突出對學生人文素養的培養，而傳統文化學習作為我國優秀經典文化的傳承手段也是培養學生人文素養的重要內容，為此，應結合新課程改革的具體要求以及學生個性，利用傳統文化的深厚內涵有效培養學生的人文素養，文章對具體滲透措施展開了具體分析。

一、 初中語文教學中傳統文化滲透現狀

初中是我國教育體系的重要組成階段，這一階段學生能力以及更多方面素養初步成型，教育的引導關系到其未來的發展，而語文作為母語科目，其不僅是學生學習其他學科的工具，也承擔著培養學生人文素養的任務，因此，利用傳統文化的深厚內涵感染學生、熏陶學生，帶領學生深刻領會我國的民族文化、民族精神，引導學生樹立正確的價值觀念，已成為初中語文教學的基本任務。但是目前傳統文化滲透中，受人為因素、環境因素等多方面的影響，效果有待提升。

二、 初中語文教學中傳統文化滲透措施

（一） 以教材為藍本，合理引入傳統文化

初中語文教學過程中，傳統文化的滲透不能脫離教材，應根據教材提供的內容，合理引入傳統文化，作為對教材內容的補充，向學生傳遞更多的知識，從而拓展學生的視野，豐富學生的想象與認知。這就需要初中語文教師認真研讀教材，深挖教材內涵，抓住教材中提供的每一個滲透傳統文化的契機。

例如，在課文的教學中，很多文章都蘊含著深刻的哲理，而這些哲理可以利用傳統文化平仄相對的句子以及古代詩詞中的名句進行總結，教師可以抓住這個機會，向學生滲透傳統文化，不僅便于學生對傳統文化的理解，也能夠讓學生快速體會傳統文化的韻味，從而激起學生對傳統文化的興趣;同時，在初中語文教材中本身則收錄諸多文言佳作，這些都是優秀傳統文化的代表，在教學過程中教師不應單純的局限在文章本身，適當的延伸知識，讓學生了解相關歷史等與之有關的文化內容，也是滲透傳統文化的一種有效的方式，同樣能夠發揮培養學生人文素養的作用。

（二） 堅持理論與實踐相結合原則，加強傳統文化與現實生活的聯系

由于傳統文化與學生生活年代相距甚遠，很多傳統文化內容不便于學生理解，這也是很多學生抵觸傳統文化的主要原因，因此，從學生的現實生活出發，將傳統文化與現實生活相聯系，從理論與實踐兩個角度能夠有效幫助學生理解傳統文化與記憶文化知識。例如，在課前引入環節，教師習慣于通過與學生實際生活相關的案例或事件放松學生的心情，讓學生以飽滿的精神狀態投入到學習中，在這個環節則可以引入古詩詞等文化內容。如中秋佳節快到來的時候，教師的課前引入環節則可以作出如下表達：同學們是否觀察了最近的月亮，由于中秋節快到了，月亮日趨飽滿，正是應了古人的“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”……向學生簡單的介紹中秋節，分析詩詞的含義，豐富學生的學識。由于初中生的價值觀念逐步成型，其已經具備獨立思考以及判斷是非的能力，教師通過這樣的方式滲透傳統文化，會逐漸引起學生的興趣與好奇心，產生探究與學習傳統文化的欲望，基于此，教師在語文教學或課后活動中向學生傳遞更豐富的傳統文化知識也不會引起學生的反感，很多學生還樂于在生活中實踐傳話文化內容，從而形成良好的習慣，更加熱愛傳統文化。

（三） 創建傳統文化氛圍，潛移默化的影響學生

傳統文化的滲透并不能完全依賴語文課堂教學，而且傳統文化對學生的影響與熏陶也并不是一朝一夕就能完成的，學校應認識到傳統文化對學生思想品德、人格、素質等多方面的影響，積極配合語文教師為學生創造良好的傳統文化環境與氛圍，潛移默化的影響學生，長時間的熏陶與感染學生，從而讓學生習慣于傳統文化，對傳統文化產生興趣，這樣才能使學生真正從內心表達對傳統文化的熱愛。因此，語文教師應積極爭取學校的支持，組織傳統文化主題實踐活動，在活動中可以模仿古人的生活方式、學習方式、交流方式，讓學生親身感受傳統文化。如在母親節，組織弘揚中華禮儀的主題活動，將家長請進學校，由學生通過傳統禮儀表達對家長的尊敬與孝順，學習古人孝道中的經典佳作，這不僅對提升學生的語文素養有著重要的意義，也實現了對學生人文素養的培養，使我國傳統文化得以繼承與發揚。又如，在教師節模擬古代教學模式，讓學生深刻理解尊師重道的內涵，加深對傳統文化的認知。讓學生通過親身經歷認知與感知傳統文化，更利于學生理解其內涵，這樣才會對學生的價值觀念與品格素養產生積極的影響。此外，在校園環境建設中以及班級文化建設中，也可以通過懸掛傳統文化的條幅、勵志語句等方式感染學生、熏陶學生，久而久之，學生習慣于傳統文化，會慢慢感受其魅力與奧妙，產生學習以及探索的欲望。

三、 結束語

綜上所述，傳統文化是語文學科的重要內容，語文學科的古詩詞、文言文等都是優秀傳統文化的代表，而且也是語文學科人文性的重要體現，實現傳統文化在語文教學中的滲透，對充分發揮語文學科人文性作用有著重要的意義。但是在滲透傳統文化過程中，應選擇合適的契機、貼合教材內容，從學生的實際生活出發，激發起學生對傳統文化的興趣，使傳統文化的學習順利進行，也促進學生的全面發展。

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作者簡介：

公惟娜，吉林省通化市，吉林省通化市輝南縣金川鎮中學。