中職英語教師信息化教學能力現狀及改善對策

摘 要：本文將對中職英語教師信息化教學能力現狀加以分析，并提出行之有效的改善對策，重在能夠充分展現信息技術優勢，全面推動中職英語教學改革，從而為中職英語教學質量的進一步提升奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職英語教師;信息化;教學能力;現狀;改善對策

在中職英語教學中，教師作為教學活動的策劃者和組織者，其專業素質和教學能力對于教學效果有著直觀的影響，為了保證中職英語教學的順利高效開展，必須要著重加強對教師信息化教學能力的培養和提高，使之能夠更好的服務于中職英語教學工作，從而最大限度的激發學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐能力，促進學生綜合素質能力的協調全面發展。

一、 中職英語教師信息化教學能力的現狀分析

（一） 信息技術的使用具有局限性

雖然不少中職英語教師都認識到了信息技術的應用可以活躍教學氛圍，吸引學生的課堂注意力，但是從信息技術的應用現狀來看普遍存在著一些問題，最為突出的就是教師對于軟件和資源的使用有著一定的局限性，通常只是用PPT來展示教學內容，很少應用視頻和音頻元素，在課后與學生交流時也是在QQ群和微信群里統一發布學習任務，使得信息技術的應用效果大打折扣，難以滿足中職英語教學的實際需求。

（二） 信息技術的使用目標不明確

一般來說，信息技術的使用應該有明確的目標，或者是為了激發學生的學習興趣，或者是為了活躍課堂氛圍，或者是為了更好的展現教學內容，總之是要為中職英語教學而服務的。可是在實際的教學中，教師通常是基于中職學校的教學要求出發才使用信息技術的，對于信息技術的使用目標不甚明了，這就導致了教師在中職英語教學中應用信息技術有著一定的盲目性，教師的信息化教學能力因而始終無法得到有效的提高。

二、 中職英語教師信息化教學能力的提升對策

（一） 提高中職英語教師的信息化教學意識

信息技術在中職英語教學中的應用是一種必然趨勢，教師應清楚認識到這一點，摒棄傳統教學觀念，加強對現代教育理念和信息技術的學習和研究，明確信息技術的種類、功能、應用范圍，唯有如此教師才能更加合理高效的利用信息技術，信息技術在中職英語教學中也會發揮其應有的作用。目前互聯網在我國得到了普及應用，給教師獲取教學信息提供了巨大的便利，教師應善于到互聯網上獲取英語教學資源，結合中職英語教學要求選擇合適的網絡教學資源，不但有助于提高中職英語教師的信息化教學能力，而且還能豐富教學內容，彰顯英語教學的趣味性和多樣性，顯著激發學生的英語學習興趣。

（二） 提高中職英語教師信息技術與英語課堂整合的能力

目前中職英語教師普遍缺乏信息技術與英語課堂整合的能力，所用信息技術與英語課堂毫無關聯，使得英語課堂氣氛過于吵鬧，課堂紀律十分混亂，不利于中職英語教學的開展。為了轉變這一現狀，中職英語教師應加強信息技術與英語課堂的整合，在使用信息技術之前先要考慮其應用目的和想要達到的效果，再選擇合適的信息技術應用到中職英語教學中，在課堂教學階段也要做好課堂組織和紀律維護工作，確保課堂氛圍活潑熱烈而不吵鬧，學生的情緒高昂而不過于亢奮，那么中職英語教學就能夠穩定有序的進行了。比如說在講授有關西方節日的知識時，教師可以用多媒體將中西方國家人民在不同節日的慶祝方式播放出來，還可以介紹節日由來和代表意義，讓學生了解到中西方文化的差異性，通過對比來加深學生對英語知識的印象，取得的效果非常卓著。

英語教學的根本目的是讓學生能夠學以致用，單單傳授學生理論知識而不進行實踐練習不利于學生英語應用水平的提高，教師應運用信息技術對學生的英語閱讀能力、口語表達能力、聽力能力進行針對性的訓練，以實現對學生英語素質的有效培養。譬如說教師可以構建網絡學習平臺，讓學生可以在線學習英語知識，進行實測訓練和互動交流，并在學生遇到疑問困惑時適時地給予指導，充分滿足了學生個性化的英語學習需求，學生可以根據自身學習能力和學習水平來制定英語學習計劃，在英語學習上將會更具有計劃性和成效性。教師要加強對先進信息技術的學習和應用，不斷完善網絡教學平臺的功能，以提高自身的信息化教學能力。

（三） 中職英語教師應積極的參與網絡培訓

學習的道路永無止境，對于教師而言同樣適用，中職英語教師應該樹立終身學習的思想，積極主動的參與各種培訓活動，尤其要加強網絡培訓，從而建立以信息技術為基礎的教學模式。網絡培訓能夠給予中職英語教師在信息技術方面的教學能力的提升，在培訓內容豐富、投資成本低以及培訓時間靈活的優勢前提下，教師可以自由安排培訓時間，在課堂之外加以學習，遇到問題可以隨時向培訓老師咨詢，進而得到解答與指導，還可以運用在網絡上自學的方式加以深造，通過看視頻、聽講座及網絡交流的方式，將自身的教學能力加以提升，使得教學理念能夠站在最前沿，獲取更多的專業知識來豐富自己、提升自己。

（四） 中職學校應完善信息技術的環境建設

為了滿足中職英語教師的職業發展需求，提高中職英語教師的信息化教學能力，中職學校應加強信息環境建設，潛移默化的滲透信息化教學思維，給中職英語教師創造廣闊的發展空間，例如在校內建立電子圖書館、語音實驗室、多媒體教室等教學設施，增加英語教學資源的數量，以便于中職英語教師可以更加便利的查找和使用網絡教學資源，豐富英語教學內容。與此同時，中職英語教師還需加強在網絡平臺的交流，分享自己成功的教學經驗，吸收其他人優秀的教學經驗，找到自己在當前英語教學中的不足之處，促進信息技術與中職英語教學的有機結合，推動中職英語教學的良好開展。

三、 結語

總而言之，中職英語教師信息化教學能力的提高是強化中職英語教學效果的有力舉措，教師在中職英語教學中扮演著關鍵角色，必須要充分重視信息技術的應用，選擇合適的信息技術，并加強信息技術與英語課堂的整合，還要積極參與網絡培訓，獲得前沿教學理論，不斷提升自己。除此之外，中職學校也要完善信息環境，激發教師創新動力，使其在中職英語教學中大膽應用新思想、新模式，從而給中職英語教學創新提供可靠的保障。

參考文獻：

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[2]王曉莉.內蒙古地區中學教師信息化教學能力發展策略研究[J].中國電化教育研究，2013（3）.

作者簡介：

何翠萍，四川省閬中市，四川省閬中師范學校。