如何在美術教學中營造快樂的氛圍

摘 要：教師在小學美術課堂中開展快樂教學，應充分利用課堂活動，鼓勵學生積極參與，豐富學生的情感體驗，還應積極創新教學方法，優化課堂效果，從而不斷提升教學質量。

關鍵詞：小學美術;快樂教學;實現策略

小學美術是對學生進行審美教育的基礎課程，不僅要讓學生掌握美術基礎知識和技能，更要培養學生對于美術的學習興趣，提升學生的審美水平，陶冶學生的道德情操，為學生全面成長打下扎實的基礎。小學生對事物的認知更多地依靠直接感知，情緒變化十分明顯，快樂的情緒能讓學生處于積極的情感狀態。在美術課堂中引入快樂教學，容易對學生產生積極的刺激，有利于學生掌握美術知識和美術技能，有利于培養學生的美術興趣和學習積極性，有利于提升學生的綜合素質。在小學美術課堂中進行快樂教學，不僅有實際的必要性，還有現實的可行性。

一、 讓學生積極參與課堂小組合作

活動對學生具有不可抗拒的吸引力，小學美術教師把生動有趣的美術教學與課堂活動有機結合，可以獲得錦上添花的效果。學生在活動中積極參與美術教學，不僅掌握了美術基礎知識和技能，也能在輕松愉悅的氛圍中積極體驗、豐富情感，深化對美的感受，真正實現小學美術課堂教學寓教于樂的目的。

在《會動的色彩》的實際教學中，教材首先出示一幅公園游玩圖，讓學生觀察圖中的主要內容，每個人物在做什么，圖畫中有哪些色彩。學生區別不同顏色后，筆者設計一個活動，讓學生以小組為單位列舉周圍環境中相伴相生的色彩。小組充分準備后，每個小組推出一個代表向全班學生進行講解。在學生講解時，教師要求學生除了要舉出具體的現象，更要說清楚為什么這些色彩是相伴相生的，引導學生在深入思考中加深對對比色、和諧色等知識的認識。小組內部、小組之間的互動和思想的碰撞，拓展了學生的視野，使學生對知識的理解得到了進一步的升華。在小組成員合作、全班學生同參與的課堂活動里，學生既體驗了深入思考的樂趣，又品嘗到了相互交流的快樂。

二、 多種方式鼓勵學生，感受更多的情感體驗

賞識教育得到眾多教育工作者的認可，鼓勵性的語言可以讓學生獲得積極向上的情感體驗。在教學中，為了讓學生感受美術學習的樂趣，教師要對學生在課堂上的表現及時給予肯定和鼓勵，讓學生享受快樂與滿足，促使學生更加主動地投入美術學習，激發學生的自信心，提高學生的學習效率。在小學美術課堂上，教師詳細講解后就會布置作業，但學生的掌握能力不盡相同，美術基礎有差異，完成的美術作品水平不一。教師不能用一個標準衡量所有學生，必須因人而異，根據具體情況，對學生的作品進行恰當的評價。在批改作業時，教師應善于發現學生的長處，肯定學生的進步，用啟發性的語言指出學生作品的不足，耐心地引導學生改正錯誤，幫助學生不斷進步。同時，學生愛表現，渴望被人關注和得到別人的認可，教師要多為學生提供表現的機會，多為學生創造展示美術作品的舞臺，促進學生之間相互學習，讓每位學生都在美術課堂上獲得進步。教師的鼓勵和同學的認可會讓學生在心理上得到極大滿足，增強學生的自信心，讓學生充滿信心地克服在美術學習中遇到的困難。充滿信心的學生是快樂的，也最有創造力。

三、 教師采用多種教學方法豐富課堂效果

美術教師需要傳授學生豐富多彩的美術技能和繪畫技巧，這些都是美術教師進行教學的重要載體。教師應充分利用自身的專業技能，靈活展現美術作品，讓每一節課都給學生帶來新鮮感，引導學生更好地投入美術學習。

美術課堂上，為了讓學生感受美術的魅力，教師可以展現一些優秀的美術作品或富有藝術魅力的工藝品刺激學生的視覺神經，讓學生眼前一亮。《材質的美》一課，欣賞教學的課本中展現了各種材質的美，以及中外各地的各種藝術品。為了讓學生深入認識這些藝術品的美，先讓學生回顧生活中見到的藝術品，接下來播放了各地的各類藝術品，學生認為這些藝術品的材質都不一樣。提問你喜歡哪一件作品，為什么？，學生七嘴八舌，紛紛說出自己的意見。趁著學生熱情高漲，筆者及時展示課本上的藝術品圖片，問學生這些藝術品好看在哪里。學生的好奇心與求知欲被充分激發，筆者趁熱打鐵，詳細介紹這些藝術品的不同材質。在教師的引導下，學生注意力高度集中，求知欲望空前強烈，教學效果得到極大優化，小學美術課堂快樂教學的價值得到體現。

小學美術教育的目的是培養學生的審美情趣，提高學生發現美、感受美、表現美、鑒賞美的能力，最終實現陶冶學生的思想情操、塑造學生的審美觀、促進學生全面發展的目的。將快樂教學運用于小學美術教學活動中，可以更好實現小學美術教育的目的，提升學生的綜合素質。“教有法而無定法”，在小學美術課堂中，如何更加有效地進行快樂教學，是一個極具研究價值的課題，需要廣大小學美術教師在實踐中不斷積累經驗，進行更多有益的探索。

參考文獻：

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[3]李明華.如何讓小學生在快樂中學習美術[J].讀與寫（教育教學刊），2013（11）.

作者簡介：

曾文敏，四川省瀘州市，四川省瀘州市納溪區瀘天化小學。