德育教育在高中體育教學中的運用

摘 要：“增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。”這是我國學校的體育教育總目標。學校的體育教育不僅要使學生強體魄，長知識，增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到培養和發展。因此，在深入實施素質教育的進程中，要將培養學生的體育能力和進行德育教育放在同等重要的地位上，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育教學自身的優勢，將德育工作貫穿于學校體育教學的各個環節之中。那么，在高中體育教學中，該如何進行德育教育的滲透呢？

關鍵詞：德育;高中體育;運用

一、 為人師表，教師言行具有表率作用

（一） 尊重學生，相信學生，樹立平等、民主的意識

在體育課堂教學中，由于每個人資質的不同，一樣會出現優秀學生和差生的區別。對于每一個老師來說，喜歡好學生是比較容易且是順理成章的，但是對于后進生，體育教師也應該一視同仁，平等對待，尊重學生的主體地位，不但不能歧視他們，反而要熱情關心他們，針對每個人不同的問題對他們進行耐心的幫助，讓他們真正感受到老師對他們的關心和愛護。

（二） 幫助學生掌握動作要領，樹立為學生服務的意識

傳統的教育教學中，老師是課堂教學絕對權威，體育課堂教學也是如此。很多體育教師擺出“師道尊嚴”的架勢，以居高臨下的語氣和態度訓斥學生，教導學生，使本來活潑生動的體育課變成枯燥無味、拘謹嚴肅的死板課堂。實施素質教育的體育課堂中，教師一定要改變教學觀念，樹立學生是主體、教師是主導的正確理念。要知道教師的教是為學生的學服務的，所以體育教師一定要擺正自己的身份地位，認真講解動作要領，不厭其煩地指導學生，直到學生掌握動作要領為止。

（三） 以身作則，樹立為人師表的意識

“學高為師，德高為范”，體育教師不僅要在技能知識上成為學生的表率，在思想品德的修養上也應成為學生的表率。這就要求教師的一言一行、一舉一動都要符合教師規范的要求，嚴格要求自己，在平時的授課時一定要儀表整潔，語言文明，品行端正;而且由于體育教學的特殊性，教師在教學中要有不怕苦、不怕臟、不怕累的精神。

二、 利用相關的課程內容進行德育滲透

在體育教學活動中，可以結合相關的內容進行思想教育、道德教育，從而在自然而然地對學生進行人生觀、價值觀和世界觀的教育。

（一） 人格教育

在體育教學中，很多老師都忽略了對學生進行人格養成的教育，使學生出現一些人格上的缺陷，形成一些極其不良的習慣，對學生本身、家庭和社會都造成不好的影響。因此體育教師在平時的教學活動或者中間休息的時候，一定要抓住有利時機，對學生進行愛國主義、集體主義等思想教育，從而讓學生具備健全的人格，從而成為德、智、體全面發展的合格的建設者和接班人。

（二） 倡導競爭合作的學生關系

現代社會充滿著競爭，也要求進行團隊合作，因此在體育教學中，一定要培養學生的競爭心態和合作精神。在競賽項目的學習上，學生要學會和別的同學進行競爭，在競爭中發現自己的不足，學習他人的優點，促進共同進步。同時還要有團結合作的精神，尤其在集體項目的學習中，一定要讓學生認識到：集體項目的成功完成不是一個人或者兩個人就能夠完成的，要想取得好成績，就必須要求全隊人員齊心合力，默契配合，才能發揮自己的優勢贏得最后的勝利。學生在這一過程中體會到集體力量的強大，從而真正認識到合作精神的重要性。

（三） 培養學生頑強奮斗、吃苦耐勞的精神

體育課的教學主要是室外活動，風吹日曬，而且很多項目的練習既苦又累，枯燥無味，有些同學就出現冬天怕冷、夏天怕熱、耐力課怕累、怕臟等現象。比如田徑項目中的中長跑教學，因其強度較大，有些同學感到心里發怵，不愿意進行練習或者練習時怨言頗多。這時，教師要在技術上進行科學的指導，幫助學生掌握長跑的技術要領，如長跑時的呼吸方法、體力分配等，還要對同學們進行曉之以理的思想教育，闡明進行長跑鍛煉的實踐教育意義，在身體條件允許的情況下，教育學生要有堅持不懈、堅忍不拔的毅力和精神，戰勝自我，迎難而上，頑強拼搏，努力奮斗，不怕臟，不怕累，以昂揚的斗志迎接新的挑戰。

（四） 對學生進行心理素質教育

現在的學生多是獨生子女，在家里有多位長輩關心、呵護甚至溺愛，使得學生的心理素質非常的脆弱，常常因為一些小事就會出現心情低落、浮躁、逆反甚至輕生的念頭。因此作為大多數學生都非常喜歡的體育課教師，就要利用學生的向師性，對學生進行積極勇敢、獨立、堅強等抗挫折心理教育，使學生具有穩定樂觀的情緒和積極健康的情感。如在學習器械體操的過程中，學生們碰到了很多的困難，如手臂肌肉酸痛，手掌磨破流血，非常苦，也非常累，這時就是進行心理素質教育的好時機。體育教師在這時要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神，鼓勵學生樹立必定能成功的自信心，使他們不但養成良好的心理素質，而且體會到體育帶給他們的真正樂趣。

綜上所述，體育和德育雖然是兩個不同的教育領域，但是他們之間可以互相補充、互相影響、互相促進。在體育教學中滲透德育教育，可以使學生在自然的狀態下接受素質教育;而德育教育的有效進行，又可以為體育教育的發展保駕護航。因此，我們必須堅持貫徹在體育教學中滲透德育教育，將全體學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的新世紀的棟梁之材。

參考文獻：

[1]朱國東.德育教育在體育教學中的重要作用[J].現代閱讀，2012（10）：3-5.

[2]陳凱.在學校體育教學中德育如何與教學相互滲透[J].時代教育，2011（5）.

作者簡介：

隋楊，遼寧省本溪市，本溪市第二高級中學。 ??堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

總之，教無定法，特別是小學語文課堂教學的方法是多種多樣的，又是靈活的，只有從教材與學生的實際出發，選擇最行之有效的教學方法，在教學中不斷探索、總結，才能優化小學語文課堂教學，實現有效課堂教學。

作者簡介：

宋婷，甘肅省隴南市，甘肅省兩當縣香泉小學。 inor-latin'>，4（9）：241.

作者簡介：

石蘭林，山西省臨汾市，山西省臨汾第一中學校。