職高學前教育專業的音樂教學策略研究

摘 要：在職高階段，具體的學科教學應該與專業緊密相連，這樣才能使學生較早地適應將來所從事的職業，并擁有較高的職業素養。本文主要介紹職高學前教育專業的音樂教學策略，希望可以有效地提升學前教育專業學生的音樂技能和音樂教學能力。

關鍵詞：職高;學前教育;音樂教學;策略

在現代化不斷發展的新時代背景下，職高學前教學中傳統的音樂教學模式已經與新課改的教育理念發生了偏離，在很大程度上影響了學生上課的興趣，不利于學生未來的就業發展。從專業的角度來看，學前教育所培養的是具備學前教育專業知識，能夠在幼兒園從事教學工作的教師或管理者。因此，作為一名幼兒專業的音樂教師，在教學的過程中，也應以學生的專業為基礎，合理的安排教學內容，提高學生的專業素養，這樣才能使教育突破“重知識，輕技能”的誤區，將學前教育專業職業化，提前為學生步入行業做準備。本文結合學前教育專業的特點介紹了三種音樂教學的策略，下文將對其一一進行介紹。

一、 利用多媒體創設合理的教學情境

傳統的職高音樂課堂采用的是簡單而單一的教學模式，具體表現為簡單的教會學生唱某首歌曲，或簡單的教會學生彈某首曲子就達到教學目的。長期堅持這種教學模式會嚴重地降低學生對音樂課的興趣。音樂是一種通過聽來感受美的藝術，其對于培養人的審美感知，豐富人的內心情感，開闊人的心胸有重要的意義。烏申斯基曾說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的。”所以幼兒階段的學生對音樂會有極高的敏感度，他們能夠在動聽的音樂旋律中，對藝術形象有更深刻的理解。因此，在教學的過程中，教師可以根據教學內容，合理的應用多媒體教學，為學生呈現與音樂相符合的畫面，營造良好的教學情境，提高學生對音樂的感知度，讓學生投入到音樂的意境當中。這樣做，既可以提高學生在音樂課的積極性，又可以使學生掌握音樂教學的技巧。比如：在教學某首音樂時，教師可以先利用多媒體為學生播放音樂的旋律，組織學生交流旋律所蘊含的情感，體現了作者怎樣的心情等，然后再依據旋律為學生配上Flash動畫，再次引導學生討論旋律的情感，對比只有旋律和畫面加旋律對人的影響有何不同，體會聲音和畫面對人的感官的刺激作用，以便學生在對幼兒進行音樂教學時，可以根據幼兒的身心特點更好地發揮。

二、 在教學過程中滲透學前教育知識

幼兒園的音樂教學目標是訓練幼兒的音樂感知，包括音樂的節奏、旋律、力度、結構、風格、肢體等。一般而言，在幼兒階段，音樂教學都是與肢體訓練相結合的，因為在肢體運動的過程中更能加強幼兒對音樂的感知程度。比如：在教幼兒唱《拔蘿卜》時，教師就要一邊帶領學生唱“拔蘿卜拔蘿卜哎呀哎呀拔不動……”一邊引導學生做拔蘿卜的動作。比如：在教幼兒唱《小兔子乖乖》時，就要一邊唱一邊模仿大灰狼敲門的情境和小兔子害怕的表情。因此，學前教育專業的音樂課必須要從專業的彈、跳說、唱入手，夯實學生的基礎。此外，要想成為一名合格的幼兒園教師，學生不僅僅要有較為豐富的專業知識，更要熱愛學前教育事業，具有職業理想。因此，教師在教學音樂的同時，還應重視學生職業道德的培養，要使學生遵循幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的人格，對待幼兒要充滿耐心和愛心，以增強學生為人師表、教書育人的責任感和使命感。

三、 模擬幼兒課堂組織學生教學實踐

學前教育專業的學生畢業后很大概率會成為一名幼兒教師，所以在音樂教學的過程中，教師可以通過組織學生模擬教學實景的方式，幫助學生提前進入職業狀態，掌握幼兒教師必備的技能，提升學生成為一名幼師的綜合素養。在模擬幼兒課堂之前，筆者會提前安排一名學生做幼兒教師，剩下的學生通通充當小朋友，讓學生作為教師為“幼兒”上一節音樂課。在模擬的過程中，講課的學生會按照教師平時授課的方式，先創設教學情境，營造良好的課堂氛圍，其次讓幼兒起立，帶領幼兒跟隨著音樂的旋律擺動肢體，最后，引導幼兒深呼吸，放松情緒，對幼兒的表現進行評價，發放小紅花……在模擬課堂后，其他學生會根據講課學生的課堂表現，從臺風、授課語言、講課狀態、課堂互動等方面進行多角度的評價，這既有利于授課學生了解自己的優勢，掌握自己的不足，更好地完善自己，又有利于其他學生得到好的經驗借鑒，是學生步入職場的必備訓練。

總之，隨著社會的發展，生活水平的提高，人們會越來越重視幼兒教育的發展，對幼兒教育也會提出更高的要求。音樂作為學前教育專業的一門必修課程，隨著學前教育的發展，在學前教育專業教學中勢必會占據更重要的地位。因此，作為一名高職院校學前教育專業的教師，我們應主動創新教育教學模式，將音樂教學與幼兒教育相結合，在培養學生音樂技能的同時，重視學生的職業素養和道德修養，為學前教育輸送更多的人才。

參考文獻：

[1]周娜.基于高職學前教育專業音樂課教改策略思考[J].佳木斯職業學院學報，2018.

[2]郭敏.高職學前教育專業音樂教學的現狀與改革策略探究[J].麗水學院學報，2018.

作者簡介：

朱紅梅，安徽省六安市，安徽省六安市皖西經濟技術學校。