做好班級管理工作的策略

王曉云

【關(guān)鍵詞】 小學;班級管理;策略

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0036—01

教師作為“人類靈魂的工程師”，他的第一職責就是在教育教學中引導學生，讓學生在學校不斷成長、完善自己，做一個善良、陽光、積極的人。尤其是作為小學班主任，教育教學要和學生們相處，班級管理要和學生們相處，所以，班主任對學生的教育和影響就顯得尤為重要。要想真正做好小學班主任工作，我們就要走進小學生的心里，了解他們，根據(jù)他們的需要，調(diào)整管理方法，逐漸地讓他們懂得自律、自強、自愛，同時也學會幫助別人，督促學生改變自己的行為。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、要樹立正確的教育理念

在素質(zhì)教育的背景下，我們在教育教學中絕不能只培養(yǎng)學習的機器。學習對于學生來說固然很重要，但是在關(guān)注學習的情況下，我們還要以人為本，尊重學生、關(guān)注學生個人的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展，挖掘?qū)W生潛能，教育學生重視自身價值的挖掘和體現(xiàn)。作為一名小學班主任，我們和學生相處的時間最長，因此，在教育教學中，不但要讓學生認識到知識對個人發(fā)展的重要性，還要培養(yǎng)學生自信、自尊、自強、自立的意識和秉性，不斷提高學生的精神品質(zhì)和道德思想，讓學生做一個有愛心的小公民。作為班主任，為了確立自己正確的教育觀念，要不斷地在工作中、生活中、教學上、言行上提高自己，努力為學生做一個閃光的、有魅力的引導者，使學生受到感染和影響，也讓學生在老師的言行引導下，學會尊重他人，尊重老師，愛護同學，從而全方位地提高學生的綜合素質(zhì)，為做好班級管理工作打下堅實的基礎。

二、了解學生，尊重學生

大多數(shù)老師在進行班級管理時，對學生采取的是強制的政策，學生沒有發(fā)言權(quán)，只是一味地服從，這樣的管理看似風平浪靜，實則暗流涌動，學生隨時都等著老師走出教室，然后狂歡。其實，要想真正管好班級，作為班主任首先要了解學生，尊重學生，讓他們參與管理，而不是命令他們遵守。只有學生參與了，他們才會感覺老師尊重了他們，且也感受到了自己對這個班級的重要性，他們就會自覺自愿地按照《班級規(guī)章制度》或《小學生守則》來約束自己的行為，同時也監(jiān)督、督促其他同學遵守這些規(guī)則，讓班級管理在順利發(fā)展中前行。

三、在生活中、學習中，多和學生溝通

作為班主任免不了要和學生進行溝通，而且還要有意無意地采用多種溝通的技巧接近他們，了解他們，這樣才能在班級管理中得到學生的信任和支持，也才能讓學生和老師擁有統(tǒng)一的目標，一起為班級的和諧發(fā)展而努力。我們都知道，溝通是最好的交流方式，也是老師與學生之間達成理解的主要渠道，所以，作為一名班主任，如果善于和學生溝通，那么他的班級管理工作就算成功了一半。比如，在學生遇到一些困難時，老師走過去拍拍肩膀，或者一個鼓勵的目光，或者一句安慰的話，都能起到溝通交流的作用，讓學生從心理感覺到老師的支持和信任。當然，班主任和學生溝通，要貫穿學生的生活和學習，給學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，善于對學生之間的矛盾聽取不同的意見，給予學生公平合理的教育和引導，讓學生心服口服。同時，也要用自己的行為和語言，促進學生之間的團結(jié)、友誼，增強學生之間的感情，使他們互相幫助、共同成長，這樣才能彰顯一個和諧班集體的全貌。

四、給予合理、恰當?shù)脑u價，提高學生的自覺性

小學生畢竟都是6～12歲的孩子，他們的自律能力很有限。作為班主任，我們?nèi)绻诎嗉壒芾碇邢胍妹钍降摹⒅贫仁降挠残约s束，效果肯定不明顯，且老師累，學生也感到累。因此，我們在工作中要轉(zhuǎn)變思想，強制管理不行，命令不行，那么我們就可采取評價的方式，用積極的評價引導學生，培養(yǎng)他們的自覺性。實踐證明，班主任對學生的評價會起到很好的激勵作用，學生會以老師的評價為標準更加努力，完善自己，使自己做一個全面發(fā)展的好學生。如，上課鈴響了，大部分學生都已經(jīng)坐定、安靜了，有個別同學就是安靜不下來。針對這種情況，如果老師只是淡淡的、寬泛的批評，對學生來說可能是不痛不癢，起不到作用。這時候，我們不要點名批評那些喋喋不休說話的學生，而是對那些表現(xiàn)極其好的學生提出評價性表揚，“你看，誰誰對上課很重視，也很尊重老師，老師一進教室，他就已經(jīng)做好了學習、聽講的準備。”如此，別的同學就會效仿，久而久之就會形成習慣，自覺地遵守紀律和約束自己。這樣經(jīng)過一段時間的引導和評價表揚，讓學生形成穩(wěn)定的、持久的習慣，就會有效促進小學班級管理工作的順利進行，同時也能減輕班主任工作的負擔和壓力。

編輯：郭裕嘉