如何提高高中學生的英語閱讀能力

張建軍

【關鍵詞】 閱讀能力;語言文化;閱讀策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0087—01

英語閱讀理解能力是高中英語教學和高考考查的重點。只有擁有較強的英語閱讀能力，才能具備用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。那么，如何提高高中學生的英語閱讀能力呢？以下是筆者在日常英語教學中總結的一些策略。

一、增加英語詞匯量，靈活運用詞匯的各種形式，為開展高效英語閱讀奠定扎實的基礎

在英語學習活動中，得詞匯者得閱讀，如果學生沒有豐富的詞匯知識的積累，任何形式的閱讀活動都無法進行并且毫無意義。所以掌握大量的詞匯是學好英語的重要基礎，也是提高英語閱讀能力的關鍵。

首先，教師應采取多種教學方式及方法讓學生識記基本的英語單詞及短語。如在課前10分鐘聽寫并檢查學生對英語詞匯的掌握情況，或者利用課前幾分鐘讓學生通過主題演講、作報告等英語活動鞏固所學英語詞匯，也可以通過讓學生復述課文，深化學生對所學詞匯的理解與鞏固。當然，學生僅僅機械地識記詞匯和短語是遠遠不夠的，教師應精煉地講解。教師通過恰當的例句讓學生明白不同的英語詞匯及短語在不同語境中的準確形式及用法。事實上，相當一部分學生在學習英語單詞時只重視識記英語單詞而忽視該單詞的其它形式，這就造成了涉及到具體單詞用法時的茫然和不知所措，更容易導致將已經記熟的單詞遺忘，這極大地挫傷了學生學習英語的積極性和閱讀興趣。

其次，教師還應讓學生掌握英語的構詞法（合成詞、派生詞及轉換詞），利用構詞法知識豐富詞匯量。同時，讓學生通過閱讀學習新詞匯，在閱讀中遇到新詞及生僻詞時讓學生通過查閱字典、參考書，上網搜索等不同的途徑掌握并擴大詞匯量。

二、夯實語法知識，增強學生分析句子及理解句子的能力，提高英語閱讀效率

英語是一門結構性語言，很注重語法知識。懂得語法可以減少運用語言的盲目性，幫助提高語言的理解能力。語法知識重在精講，貴在勤練，追求悟，達到通。教師可以將語法內容進行有機整合，采用聯系、歸納和對比等多種方法讓學生全面掌握英語語法知識。例如，講解英語簡單句句式結構時，教師可以將陳述句（肯定句與否定句）、疑問句（一般疑問句，特殊疑問句、反義疑問句及否定疑問句）、感嘆句及祈使句一起講解。講解時態時可以將各種時態和語態聯系及對比讓學生理解它們不同的含義、結構及用法。講解復合句時將主語從句、賓語從句、表語從句及同位語從句聯系起來講解;講解定語從句時將它與同位語從句加以區別;講解狀語從句時與過去分詞，現在分詞及不定式進行聯系與比較。讓學生理解主語從句，表語從句，賓語從句，定語從句及狀語從句并且在何種情況下能用簡單句表達。

英語語法知識還應多練，教師應通過語法專項習題、短文改錯、英語語法填空等練習形式讓學生在應用中掌握語法規律，增強語法知識。牢固的語法知識能提高分析長句及難句的能力，從而促進閱讀理解能力。

三、注重語言文化的滲透，增強學生對閱讀材料的理解能力

文化是語言的基礎，語言反映文化，只有了解了該語言的文化，才能更容易、更透徹、更準確地理解此種語言。教師在授課過程中應充分利用多媒體，制作精美的課件讓學生能夠直觀地感受到異國文化。例如，人教版高中英語必修三Unit1，Festivals around the world.教師可以引導學生就同一主題節日進行對比：將中國的Mid Autumn Festival、Spring Festival與Christmas、Easter、Halloween加以對比，以便更多地了解不同國家的文化、歷史及習俗，以提高對異國文化的認知，欣賞與理解，體會不同的文化差異。加深對文化的理解，有利于提高閱讀能力。

四、培養學生良好的閱讀策略，提高閱讀效率

閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、恰當的、有效的閱讀策略。教師在平時的教學中應讓學生掌握不同的閱讀方法。按照不同的閱讀目標、閱讀要求，需要有不同的閱讀方法。如人物傳記、說明文可以粗讀，尋找重點的材料信息，對于無關部分可以忽略。但是，記敘文，議論文就要求細讀，對閱讀材料作深入、透徹的了解，包括細節內容。只有這樣，才能實現教學既學習語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的目標。

總之，英語閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，教師在這一過程中應給學生提供大量的閱讀實踐的機會，擴大學生的詞匯量及課外閱讀量，夯實英語語法，培養他們在閱讀中恰當地使用閱讀策略的能力，增加閱讀的興趣和信心，使學生真正喜歡英語閱讀。

編輯：趙玉梅