新形勢下信息化技術在機電專業教學中的應用

張洪偉

【摘 要】在目前的科學技術快速發展的形式下，教學領域受到了較大的沖擊，隨著《新標準》的發布，已經有越來越多的學科教學與信息技術相結合，取得了良好的教學效果，在機電專業教學中，也應當順應時代的發展將信息技術融入到教學之中，從而讓學生能夠更好地了解專業知。本文主要探究在新形勢下信息技術在機電專業的教學中的應用措施。

【關鍵詞】新形勢信息化技術；機電專業教學；應用措施

科學技術在高速發展的現今社會中，在各行各業中的重要性體現的更加明顯，而機電這一專業與科學技術的發展具有重要的聯系，自動化以及智能化是幾點未來發展的主要方向。而在這幾年中，由于教學模式的改變，對于機電的教學更加嚴格，因此，在進行機電專業的教學中，需要應用信息技術進行教學，從而有效提學生的教學效率，做到事半功倍的效果。

一、信息化技術在機電專業教學中的應用作用

1.激發學生的學習興趣

在以往的教學中，教師使用“填鴨式”的教學方法，讓學生已經對學習產生了厭煩心理，并且這種教師講學生聽的教學模式影響了學生與教師的互動，讓學生的積極性受到了打擊，通過這種方式教學，明顯不能培養出符合社會發展需求的人才。因此，使用信息化技術進行機電專業的教學，其具有圖片、視頻、音樂等優勢，能夠將教師所講的內容生動的展現出來，從而給學生一種視覺上的沖擊，將學生的注意力吸引到課堂中，能夠有效的激發學生的學習興趣，提高學習效果[1]。

2.提高機電專業教學質量

在機電專業的教學過程中，其中理論知識較多，存在抽象難懂的特點，讓學生自行理解這些看不見摸不著的理論，讓學生很難認真聽講，難以理解教材表達的內容。而借助信息技術的手段，將難以理解的內容通過視頻或者是動畫的形式播放出來，從而讓學生能夠更好地理解專業知識，將教學難度降低，從而有效提高了機電專業的教學質量。

3.培養學生實踐操作能力

對于機電專業的教學而言，其教學目標并不僅僅是學習理論知識，更重要的是培養學生的動手能力，讓學生能夠手動操作相關設備，保證在畢業之后盡快的適應崗位的任務。這種情況下，使用信息技術在計算機上安裝仿真軟件，就能有效的讓學生進行操作，仿真技術也能讓學生直面實訓操作。在整合仿真操作中，與實際的工作十分相似，能夠有效培養學生的操作能力，在學生仿真模擬熟練之后，就能夠在實際工作臺中進行連線操作，不僅將學生的操作成本降低，還能讓學生實際操作能力得到了訓練，為學生的步入社會的發展奠定了良好的基礎[2]。

4.提升了師生之間的互動

傳統的教學方法是教師是課堂教學中的主導者，盡管也存在一定的互動，但是主要是教師提問，學生回答的方式，不能激發學生的自主性。而使用信息化技術進行教學，教師可以將第二天的教學內容發送到網絡平臺中，讓學生能夠提前預習，若是有不懂的問題就記錄下來，主動對教師提問，不僅能夠促進師生之間的交流，還能讓教師掌握學生的學習情況，在課堂教學中，也能讓學生之間進行問題的探討，促進生生與師生之間的交流[3]。

二、信息化技術在機電專業教學中應用存在的問題

1.教師的教學理念存在問題

在以往的教學中，教師受到傳統觀念的影響，更加習慣使用一支粉筆一塊黑板的教學方法，對于現代化教學理念并沒有正確的認知，缺少了信息化的了解。并且，盡管有的教師在使用信息技術的方式教學，但是其自身的技術水平有限，只能在計算機中設計簡單的PPT，其實并沒有達到信息化教學的標準。需要學校對教師進行培訓，增強教師的信息技術的能力，從而制作更加優秀的課件，提高自身的計算機操作水平，才能更好地實施信息化技術的機電專業的教學。

2.學校不具有信息化教學環境

在信息化技術教學資源中，學校盡管已經購買了相應的信息化設備，如電腦、電子白板、實物展臺等設備，但是由于教師并不會使用，從而導致資源利用率較低，影響了教學效果，而有的學校則是并沒有為班級配置相應的教學設備，導致教師想用信息化技術進行機電專業教學而不能實現。軟件方面則是學校購買了資源庫，但是并沒有對其進行加工，教師也沒有精力開發教學軟件，導致其資源不能有效地使用到課堂之中，對信息化教學技術造成了一定的影響。因此，需要學校將硬件設備采購齊全的基礎上，聘請專業人員按照機電專業的教學特點制定出合適的軟件，充分利用資源庫中的教學信息，從而有效提高教學效果。

三、信息化技術在機電專業教學中的應用措施

在信息化技術的機電專業教學時，其主要應用措施有以下幾種：

首先，就是在進行教材預習時，教師可以將自己所要講的內容放在專門進行機電專業教學交流的平臺之中，讓學生自行觀看，找出難以理解的地方記錄下來，在第二天的課堂之中能夠與同學教師進行交流，從而提高課堂的教學效率。如在進行《液壓與氣壓傳動技術》的時候，其中涉及到換向閥的工作原理，教師就可以在前一天將換向閥的結構操作等進行動畫化，放在網絡平臺中，學生可以有效的進行預習，了解換向閥的原理，工作位置的油口連接、油液流動等方面的內容，將第二天的教學難度降低，從而促進學生的學習效率的提高[4]。

其次，在課堂教學之中，由于學校資金有限，在機電設備的儲備上存在不足的情況，這時候就可以使用虛擬的仿真技術，從而達到與設備教學一樣的效果。如在單片機的教學中，可以使用Proteus軟件進行模擬的仿真教學，不僅能夠節省實驗室資源，還能解決教學資源不足的問題。如《電工技能與實訓》中，需要聯系對電動機的控制以及連線訓練，使用仿真系統之后，讓學生在仿真系統中認識教學器材，了解電路圖以及工作原理，從而依據設局圖將器件拖動到指定位置之上，進行連線操作，若是學生線路連接成功則能夠讓系統正確運行。還能設置仿真實驗室，建設出YL-335B全自動的信息化實驗室，根據MCGS進行仿真訓練，讓學生在進行查找故障訓練的時候，也能做到與實際設備一樣的操作，提升學生的學習效果。

最后，就是課后作業的練習，在布置機電專業的作業時，由于其更加注重學生的動手操作能力的培養，教師盡量避免理論作業的布置，讓學生進行動手操作。并且，還可以利用網絡平臺進行線上作業的布置，教師通過對學生動手作業以及線上作業的完成情況，能夠對學生對于機電專業的知識的掌握有所了解，對學生進行評價，讓師生之間不僅能夠在課堂中交流，還能在網絡平臺中交流，針對學生沒有在課堂上了解的知識，為學生講解，將交流渠道有效拓展，提高師生之間的交流頻率，對學生更好地進行引導，獲得學生的信任，讓學生能夠配合教師的教學，通過利用信息化技術，保證學生的學習效率的提高，從而促進學生的綜合能力的提升。

四、總結

總之，在機電專業教學中應用信息化技術，具有十分重要的意義。信息技術中具有音樂、圖片、視頻等表達方式，能夠將抽象化的理論知識轉化成具體的形象，有效提高了教學的效率，降低了學生的學習難度，讓學生能夠在有限的課時學習中提高對機電專業的學習興趣，從而為國家培養出更多的具有專業就能的高素質人才，促進社會的進一步發展。

【參考文獻】

[1]韓勇. 淺析新形勢下信息化技術在機電專業教學中的應用和實踐[J]. 電子世界， 2017（4）：81-82.

[2]岳燕. 試析新形勢下信息化技術在機電專業教學中的應用與實踐[J]. 現代職業教育， 2015（26）：40-41.

[3]王佳佳. 信息化技術手段在機電專業教學中的應用[J]. 新課程（下）， 2015（10）：85-85.

[4]趙峰. 信息化技術在機電專業教學中的應用[J]. 職業， 2018（2）：115-115.