新時(shí)期加強(qiáng)校企文化結(jié)合，打造中職特色校園文化的路徑探析

李燁 薄濤

【摘 要】新時(shí)代背景之下，中職學(xué)校逐漸成為我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地，為了保證中職學(xué)生可以更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，要求校園與企業(yè)緊密相連。基于此，本文立足于校園文化角度，分析了加強(qiáng)校企文化結(jié)合的必要性，研究了特色校園文化發(fā)展途徑，希望本文以下內(nèi)容的論述可以促進(jìn)我國(guó)中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作；校園文化；核心價(jià)值觀(guān)

校園文化是學(xué)生和教職員工的思想所在，是教學(xué)工作開(kāi)展的指導(dǎo)內(nèi)容，就中職教育而言，校園文化的建立應(yīng)該結(jié)合企業(yè)文化進(jìn)行融合，這樣才能讓中職校園的教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，但是就目前發(fā)展情況而言，中職學(xué)校并沒(méi)有合適的方法。因此，對(duì)校企文化結(jié)合的特色校園文化建立方法研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、校企合作，打造中職特色校園文化的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必然需求

立足于職業(yè)素質(zhì)角度而言，其形成方式需要從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，單單依賴(lài)于學(xué)校教育內(nèi)容很難形成，因此學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行，并且在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行文化熏陶。需要注意，不同類(lèi)型的職業(yè)，其最終需要的職業(yè)素養(yǎng)也不相同，例如專(zhuān)業(yè)的工作人員需要在日常工作中有耐心，并且具備一定的溝通能力，而機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則需要具有嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)。因此，不同類(lèi)型的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，應(yīng)該采取針對(duì)培養(yǎng)的方法。而校企結(jié)合的方式就可以達(dá)到此種目的，對(duì)于企業(yè)而言無(wú)論是何種溝通素養(yǎng)都已經(jīng)在企業(yè)文化中所體現(xiàn)，畢竟通過(guò)企業(yè)文化的熏陶可以潛移默化的影響到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，這時(shí)以往校園文化所不具備的內(nèi)容。

（二）中職教育服務(wù)于企業(yè)的需要

中職教育可以為企業(yè)的生產(chǎn)制造第一線(xiàn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，這些人才在進(jìn)行工作時(shí)不用進(jìn)行培訓(xùn)，可以直接服務(wù)于企業(yè)。之所以在中職校園文化中融合企業(yè)文化，一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加契合企業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步強(qiáng)化全心全意的服務(wù)理念。另一方面，當(dāng)二者文化進(jìn)行融合之后，中職學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系將會(huì)越發(fā)的密切，有利于后期的校企合作。

（三）創(chuàng)建辦學(xué)特色的需要

對(duì)于中職學(xué)下而言，特色辦學(xué)可以說(shuō)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力，沒(méi)有此方面的內(nèi)容，學(xué)校將難以生存。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化。不管是哪個(gè)方面的特色，如果沒(méi)有相應(yīng)的特色校園文化作支撐，這種特色只會(huì)是曇花一現(xiàn)，不能形成真正意義上的辦學(xué)特色。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有在文化建設(shè)上實(shí)行校企結(jié)合，吸收不同類(lèi)型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點(diǎn)的、百花齊放的中職特色的校園文化。

二、加強(qiáng)校企文化結(jié)合，打造中職特色校園文化的途徑

（一）分析企業(yè)文化

對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)文化是發(fā)展的核心所在，如果學(xué)校文化想要與企業(yè)文化相結(jié)合，必須合理的分析企業(yè)文化內(nèi)容，研究企業(yè)文化的意義和內(nèi)涵，爭(zhēng)取文化結(jié)合可以神形并存，而不僅僅是徒有其表[1]。企業(yè)文化的理論與實(shí)踐內(nèi)容都較為先進(jìn)，但是中職學(xué)校在進(jìn)行研究、分析以及應(yīng)用時(shí)往往只注重理論研究卻忽略實(shí)踐內(nèi)容的研究，這在一定程度阻礙了兩種文化的融合。對(duì)于企業(yè)文化內(nèi)容的分析需要中職學(xué)校做好以下幾點(diǎn)：①中職學(xué)校相關(guān)的中職教育研究所應(yīng)該對(duì)企業(yè)文化的研究引起重視，組建專(zhuān)門(mén)的研究小組或者是專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行企業(yè)文化與校園文化的分析，同時(shí)各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師也可以參到研究活動(dòng)中，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)內(nèi)容進(jìn)行研究。②應(yīng)該在中職學(xué)校的教育體系中加入特定類(lèi)型的企業(yè)文化課程，日常生活中不斷滲透文化內(nèi)涵，還可以開(kāi)展與此相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。③應(yīng)該定期組織師生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀(guān)交流，感受企業(yè)文化具體內(nèi)涵。

（二）吸納優(yōu)秀企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)

核心價(jià)值觀(guān)使企業(yè)發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的一種精神層面文化內(nèi)容，也是企業(yè)文化與校園文化存在差異性的根本原因。企業(yè)不斷的發(fā)展，并且在發(fā)展過(guò)程中根據(jù)面臨的問(wèn)題以及發(fā)展需求，不斷更新價(jià)值觀(guān)內(nèi)容，這樣企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)可以促使組織內(nèi)部各個(gè)部門(mén)發(fā)揮作用。但是對(duì)于校園文化而言，對(duì)于核心價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成與更新速度并不樂(lè)觀(guān)，對(duì)于社會(huì)以及市場(chǎng)變化的感知并不敏感，雖然中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)隨著時(shí)代變遷而改變發(fā)展方式，但是與企業(yè)的變化相比較要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于后者，因此校企文化結(jié)合的第一步應(yīng)該，是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)。對(duì)于核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行考慮：

①團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展更加重視合作，不僅僅是人與人之間的合作，還包含企業(yè)與企業(yè)之間的合作，一個(gè)好的合作平臺(tái)或者是合作方式，可以取得一加一大于二的效果。并且，現(xiàn)階段企業(yè)工作任務(wù)量較大，很多工作都不能個(gè)人單獨(dú)完成，這也是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的根本所在。對(duì)于中職學(xué)校而言，核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從這一內(nèi)容開(kāi)始，因此需要學(xué)校中的師生可以在日常生活中通力合作，建立一個(gè)合作為主的校園氛圍。

②客戶(hù)至上。對(duì)于企業(yè)而言，客戶(hù)就是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和資源，所以大部分企業(yè)都會(huì)將客戶(hù)至上作為核心價(jià)值觀(guān)中的一種。對(duì)于中職校園而言，客戶(hù)至上中的“客戶(hù)”就是學(xué)生，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校需要為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實(shí)踐平臺(tái)，了解學(xué)生心中所想，給予學(xué)生必要幫助。

③以人為本。以人為本并不僅僅是企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，也是國(guó)家核心價(jià)值觀(guān)的基本內(nèi)容，要求企業(yè)平等對(duì)待每一個(gè)員工，公平給予員工獎(jiǎng)勵(lì)與幫助[2]。對(duì)于中職校園而言，同樣應(yīng)該樹(shù)立此種思想，倡導(dǎo)教職員工與學(xué)生可以共同發(fā)展，為教師與學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供公平合理的平臺(tái)，應(yīng)該淡化學(xué)校中的層級(jí)意識(shí)，真正營(yíng)造應(yīng)該平等互利，和平共處的校園環(huán)境。

④創(chuàng)新。每一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)都具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，在中職學(xué)校教育中，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生以及教師的創(chuàng)新意識(shí)，尤其是在技術(shù)方面，應(yīng)該盡快超過(guò)中職學(xué)校。

（三）企業(yè)精英參與方法

中職學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中與企業(yè)的聯(lián)系較為密切，往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行定期的實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)體驗(yàn)，因此校園文化的建設(shè)同樣要求中職學(xué)校不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)文化建立形式的束縛，合理利用現(xiàn)有的內(nèi)部資源以及外部資源，如果可以獲得企業(yè)的支持，那么文化融合與特色文化的建立將會(huì)更加容易。

首先來(lái)說(shuō)，中職學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)精英、管理精英以及業(yè)務(wù)骨干進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行文化宣傳授課，校園文化的研究可以讓這些人員參與到其中，吸取企業(yè)內(nèi)部人員的寶貴建議。

其次，可以采用書(shū)面調(diào)查以及電話(huà)回訪(fǎng)的形式進(jìn)一步獲得企業(yè)內(nèi)部員工以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，并對(duì)諸多意見(jiàn)進(jìn)行篩選、分析，最終留下對(duì)校園文化建設(shè)有用的內(nèi)容。

最后，立足于學(xué)校發(fā)展的基本背景，建立“校園文化建設(shè)委員會(huì)”，委員會(huì)的成員為優(yōu)秀企業(yè)骨干、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及管理者、校園內(nèi)部的骨干教師、政府教育部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各類(lèi)行業(yè)部門(mén)的管理專(zhuān)家等，并且定期在校園中不定期舉行校園文化建設(shè)相關(guān)的主題會(huì)議。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于中職學(xué)校而言，校園文化的建立應(yīng)該與企業(yè)文化息息相關(guān)，這樣學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)之后，才能更好的發(fā)揮作用。特色校園文化的確定，應(yīng)該從企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)入手，通過(guò)對(duì)企業(yè)文化內(nèi)容以及具體含義的研究，確定基本框架，經(jīng)由學(xué)生以及企業(yè)精英實(shí)踐最終完成文化設(shè)計(jì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃汶民，劉淑禎.淺談中職學(xué)校校園文化建設(shè)主要問(wèn)題及其策略——山東省“‘自成一脈縣區(qū)中職校園文化建設(shè)實(shí)踐與研究”[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：302-303.

[2]周翠珍，齊雪茹，高智華，李文輝.高職院校需構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的校企結(jié)合的特色校園文化[J].職業(yè)時(shí)空，2007（24）：22.