關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，盛開(kāi)德育之花

潘志層

摘要：因?yàn)樘厥鈱W(xué)生在生理和心理上面都存在著一些問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)往往過(guò)度，而導(dǎo)致這些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為。而這種教育的缺失影響到了我們對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行正常的德育教育，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了一定的困擾。作為一名小學(xué)教師，在面對(duì)中高年級(jí)階段的特殊學(xué)生時(shí)，要能夠根據(jù)實(shí)際的情況，了解這些學(xué)生的心理規(guī)律采取針對(duì)性的措施來(lái)進(jìn)行因材施教，幫助這些特殊學(xué)生樹(shù)立起正確的道德觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生；道德教育；小學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0022-01

特殊學(xué)生在我國(guó)的學(xué)生體系中也同樣占據(jù)著重要的位置。那么做好對(duì)特殊學(xué)生的德育教育對(duì)于提高這類(lèi)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的發(fā)展都有著重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)中，德育成為了我們基本的教學(xué)內(nèi)容。而作為一名小學(xué)教育工作者，要走進(jìn)這些特殊學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)來(lái)感化他們，從而有效的發(fā)揮出德育教育的積極作用。通過(guò)教師的有效措施和策略來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德指導(dǎo)，提升特殊學(xué)生的思想品質(zhì)。

1.根據(jù)特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)特殊學(xué)生正確道德觀

特殊學(xué)生在心理和生理上本身就和其他的學(xué)生之間存在著差距。對(duì)很多的事物缺少一個(gè)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。教師需要從這一特殊性出發(fā)通過(guò)一些手段將抽象的道德理念形象化，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生能夠真正的理解和感受，并且朝著正確的發(fā)現(xiàn)支配自己的行為。比如為了能夠讓特殊學(xué)生明白助人為樂(lè)的道理，我們?cè)谶M(jìn)行班會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以給學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷互幫互助的場(chǎng)面，然后讓他們自己深刻的體會(huì)到得到別人幫助后的快樂(lè)。然后教師再給學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的道理的講解，在理論和真實(shí)的感受的雙重作用下，學(xué)生會(huì)把這些理念自行轉(zhuǎn)化為一種行為和一種自己的認(rèn)知，從而將樂(lè)于助人的理念根植于自己的內(nèi)心。因此我們對(duì)待特殊學(xué)生的德育教育一定要做到從他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知出發(fā)，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀。

2.引導(dǎo)特殊學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為行為，約束自己的日常行為

因?yàn)樘厥鈱W(xué)生存在著身體或者是心理上的缺陷，所以接受事物的能力相對(duì)較弱。這就需要我們教師的正確引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，在一次次的練習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。特殊學(xué)生享有和其他學(xué)生同樣接受教育的機(jī)會(huì)，作為學(xué)校也有責(zé)任培養(yǎng)特殊學(xué)生各方面的能力，讓他們今后步入社會(huì)能夠做到自食其力。為此教師要深入到特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解他們的日常生活和他們的心理世界，從而針對(duì)性的給予他們知道。引導(dǎo)這些學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為，真正的在日常生活中做到使用這些理念來(lái)約束和引導(dǎo)自己的行為。對(duì)于學(xué)生的德育表現(xiàn)，教師要做到獎(jiǎng)罰分明，這樣才能夠確保他們能夠自覺(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)理念到行為的轉(zhuǎn)化。

3.營(yíng)造良好班風(fēng)，使用榜樣激勵(lì)法

特殊學(xué)生自身的自主性較差，也容易受到外界環(huán)境的影響。那么良好的校風(fēng)和班風(fēng)會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。教師除了要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生之外，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在行為上要時(shí)刻注意自己的一言一行，起到給學(xué)生示范表率的作用，要求學(xué)生做到的事情自己首先要能夠完成。比如很多的教師都會(huì)要求學(xué)生不能夠打架罵人，要團(tuán)結(jié)有禮貌。那么自己就應(yīng)該在批評(píng)學(xué)生時(shí)禁止使用一些不好的詞語(yǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生。教師的舉動(dòng)和思想直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，為此教師需要特別關(guān)注自己的行為。對(duì)于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

4.組織豐富的校外活動(dòng)，進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行德育教育中組織進(jìn)行一些豐富的校內(nèi)外活動(dòng)也非常的重要。我們的德育教育除了要進(jìn)行課堂上理論的灌輸外，必要的社會(huì)實(shí)踐也是非常重要的。我們要能夠幫助學(xué)生融入到社會(huì)活動(dòng)中。那么在校內(nèi)我們可以組織一些征文比賽，比如以母親或者是父親為主題的征文比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中理解父母的不容易，建立起對(duì)父母的感恩之情，培養(yǎng)這些學(xué)生良好的思想品德。也可以組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物的活動(dòng)，讓學(xué)生講文明、懂禮貌。那么在校外可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，幫助學(xué)生提升自我保護(hù)的能力。另外還可以通過(guò)組織學(xué)生春游讓學(xué)生去感受大自然的美好，進(jìn)行讓學(xué)生參與到環(huán)保的隊(duì)列中，建立起他們的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)。還可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或者是養(yǎng)老院，去照顧老人，培養(yǎng)他們尊敬老人的傳統(tǒng)美德。總之，對(duì)特殊學(xué)生的德育教育需要依靠課內(nèi)外的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于特殊學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有著重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于特殊學(xué)生的德育教育對(duì)推動(dòng)特殊學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。從特殊兒童的心理特點(diǎn)來(lái)看，德育教育能夠更好地健全他們的人格，促進(jìn)他們的身心健康，有效的幫助他們更好地發(fā)展。那么作為一名教育工作者要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，通過(guò)有效的德育途徑來(lái)為特殊學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的進(jìn)行德育教育的氛圍，為他們今后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這條探索之路還需要我們繼續(xù)的前行。

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