新時期小學語文教學中文學素養(yǎng)的滲透策略

劉燕

摘要：基于目前的教育現(xiàn)狀，新課標的改革，對于學生又提出了新的要求。教師在實際的教學活動中，有了一個明確的教學目標要求。對于學生來說，有一定的文學素養(yǎng)，有利于提升學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，滿足學生多元化的發(fā)展需要。語文是一門綜合型的學科，教師在教學的過程中，要重點關注學生的文學素養(yǎng)，要在語文教學中逐漸滲透文學素養(yǎng)，促進小學語文教學目標的實現(xiàn)。

關鍵詞：新時期；小學語文；文學素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0084-01

處于新時期的發(fā)展下，對于教師在小學語文教學中又有了新的任務，教學的改革，決定了教師要轉變自己的教學方法，擯棄傳統(tǒng)的教育方式，改用現(xiàn)代的教育方式，滿足學生的發(fā)展需要。語文學科在學生的學習生涯中，是一門重要的學科，其中有著很豐富的文化知識，可以培養(yǎng)學生具有一定的文學素養(yǎng)。在實際的教學過程中，教師要注重對于學生文學素養(yǎng)的滲透工作，為學生以后的學習生活奠定良好的基礎。

1.小學語文的日常教學中培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要性

1.1有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。

現(xiàn)行的社會中，隨著科技技術的發(fā)展，對于學生又有了新的要求，強調學生的全面綜合發(fā)展，對于教師來說，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，成為了語文課程教學的基本要求，對此，教師要優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新自身理念。

1.2有利于學生掌握寫作技巧。

在語文課堂的教學活動中，寫作是一個重要的組成部分，也是檢驗學生語文素養(yǎng)的一個重要手段。教師在小學語文的日常教學中培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，可以有效提高學生的作為成績，引導學生奠定一定的文學基礎。

1.3有利于促進學生思想的不斷完善。

小學是學生人生的基礎時期，對于教師來說，要在日常的教學工作中，培養(yǎng)學生形成一定的思維認知方式，為學生的人生發(fā)展打下堅實的基礎。在語文學科中，教師要完善學生的思想觀念，通過語文教學，在其中滲透文學素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀念。

2.語文教學中文學素養(yǎng)的滲透策略

2.1挖掘名篇，積累文學知識。

在實際的教學過程中，課堂作為教師的主陣地，教師應該在課堂上對學生進行有效的教育，在語文課本上，有許多有著豐富底蘊的文章，對于學生的文學培養(yǎng)有著良好的效果，也是最直接的手段。對于教師來說，應該將課本合理地運用，讓學生形成知識的積累過程。在學習課文時，教師要注重啟發(fā)學生，對學生進行有效的引導，為學生的思維形成指明一個前進的方向。

例如在學習《古詩二首》中的《等鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時，教師要深挖古詩中的內涵，引導學生進行朗讀和背誦，通過學生把這些課文讀出來，給學生一個培養(yǎng)語感的機會，增強學生的對于優(yōu)秀文學的記憶，提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.2情感熏陶，遷移文學素養(yǎng)。

在小學語文的課堂教學中，教師要培養(yǎng)學生領會作者意圖，在講述課文時，除了要讓學生進行學習重點的生字、生詞，還要為學生講述課文，引導學生對于課文進行理解，深入挖掘課文中的人文知識，讓學生理解作者感情，讓學生能用作者的感情代入課文，有助于提升學生的文學素養(yǎng)。

例如在學習《日月潭》一課時，本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對于寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的名稱由來和地理位置，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光，教師要對文章的內容進行重點的講解，引導學生去想象作者的思想感情，最終達到情感文化熏陶的效果。

2.3引導學生拓展自己的文學視野。

語文是一門綜合型的人文類學科，基于新時期下，對于學生來說，更需要自身有著一定的知識儲備，才能更好的學習語文。所以對于教師來說，不能僅僅依靠在課堂上的學習提高學生的文學素養(yǎng)，教師要對學生起一個引導的作用，培養(yǎng)學生對于語文學科的熱愛，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，和一本好書作伴，開展廣泛的課外閱讀學習活動，既豐富了學生的課余生活，緩解了學生課余生活的乏味，又開拓了學生的視野，讓學生在閱讀中提高自己的閱讀興趣，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)，讓學生具有一定的文學積淀。

3.結束語

總而言之，在實際的教學過程中，基于新時期下，對于學生來說，有著一定的文學素養(yǎng)是時代的要求，也是必然具備的能力。對于教師來說，要重視對于學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取有效合理的教學方法，提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，從而提高學生的語文學習成績，以保障學生的全面健康成長，讓學生形成一定的文學知識底蘊，拓展了學生的視野，實現(xiàn)小學語文的教學目標。

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