基于核心素養培養小學英語閱讀能力

丁麗茜

摘要：現階段掌握英語對于國人尤其是學生來說是十分重要的。在新時代新課程改革背景下，對于英語教學又有了新的要求和思路，對于小學英語來說，老師在英語實踐過程當中，還要對學生進行英語學科素養的培養。在實際中，語言輸入的主要渠道就是閱讀，所以在英語教學過程中，英語閱讀對于學生英語學科核心素養的培養有著極其深遠的影響。本文就基于核心素養培養小學英語閱讀能力進行相關探究。

關鍵詞：核心素養；小學英語；閱讀能力；相關策略

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0112-01

隨著改革的不斷深入，我國社會飛速發展，在這樣的發展過程中對于教育領域的相關要求也在悄然發生著變化，對于新時代教育來說，要摒棄傳統應試教育的理念，要樹立教學過程中培養學生學科素質，使學生得到全面發展的教學目標。所以，在這種背景之下，就要要求小學階段英語老師在教學實踐活動中不僅僅要重視學生閱讀能力的培養，還要著重關注對學生學科素養的培養。但是在實際教學中，雖然有大部分老師已經對于這一點予以重視，并且基于這些還積極地開展了一些列的相關活動，但是其本身還是具有著表面化、形式主義的本質，所以導致這樣的活動對于培養學生英語學科核心素養基本很難起到實質性的幫助。對于這些問題，老師在實踐教學中要從素材的選取、相關及技巧等諸多方面進行革新，進一步積極引導學生堅持英語閱讀，繼而逐步提高其本身的英語閱讀能力，從而使得英語學科核心素養得到健康發展。

1.精選材料，激發學生閱讀興趣

1.1找到學生對英語不感興趣的“病根”。

被譽為世界上最聰明的人愛因斯坦曾有一句名言流傳于世“興趣是最好的老師”，可見興趣對于一個人學習新知識，掌握新技能是十分重要的。就實際而言，有一部分學生本身是比較反感英語文章閱讀的，究其原因，主要是因為缺乏對這方面的興趣。對于這個問題，我們老師就要從源頭進行解決，找準原因，對癥下藥，標本兼治，要合理的對于其英語閱讀材料進行選取，以此可以明顯增加學生對于英語閱讀的閱讀興趣。

1.2針對“病根”，對“癥”下藥。

在其實踐過程中，英語老師還要對于所處階段的學生心理狀態進行綜合考慮，處于這個階段的學生，年齡比較小，由此他們對于通話故事的偏愛遠遠高于對課文等其他讀物的偏愛程度，所以老師就可以在閱讀材料選擇的時候選取一些童話類的材料。比如，在實際當中，可以選取安徒生童話《丑小鴨》，其主要講的是一開始丑小鴨因為自己的丑不被家人們認可，但是始終沒泯滅對于生活的信心，最后終于變成白天鵝的故事。這個故事不僅僅結構簡單，而且對于學生有一定的教育意義，讓他們在面對困難的時候，都能夠積極樂觀面對，不放棄。在讀通話的時候，老師還可以讓學生把有啟發的句子英文形態記錄下來，當成自己的座右銘，比如：面對重重困難，只要不放棄，始終保持信心，那么終有一天會變成美麗的白天鵝——Faced with many difficulties， as long as you don't give up and keep your confidence， you will one day become a beautiful white swan.

經過這個童話的閱讀之后，學生不單單會收獲閱讀的興趣，而卻可以收獲到人生的哲理：面對重重困難，面對周圍惡略環境，即使誰都不會認同自己，自己都要有一顆積極向上的心態，不卑不亢，樹立信心，總有一天會收獲成功！因此，不但可以對于學生的快速進入閱讀相關情景很有幫助，而且還可以令學生們更加深層次的理解文章，慢慢提升英語閱讀分析水平。

2.點撥技巧，提高學生閱讀效率

2.1掌握閱讀技巧的重要意義。

正所謂“授人以魚不如授人以漁”，即使讓學生理解了某一篇文章的含義，對于這個學生以后的英語學習也是沒有什么幫助的，關鍵是要讓學生掌握英語閱讀的方法。對著新時代的來臨，社會也在高速發展，而面前社會需要的人才是綜合型、應用型的，而不是一臺考試的機器，所以說對于教育模式而言，傳統的灌輸式的教育模式已經落伍了，不適用于當代的教育了。為了有效的提高小學生英語閱讀能力，老師始終要貫徹落實“生本教育”的核心理念，在挑選好合理的閱讀材料之后，老師還要對于學生的閱讀方法進行教授，讓學生能夠在掌握閱讀技巧的前提下進行英語閱讀，這樣起到的效果往往是事半功倍的。

2.2掌握技巧閱讀的教學實踐。

拿“Under the Moon”來說，大部分小學生們都會認為它的生詞比較多，而且內容比較冗長，慢慢的讀著讀著就會產生反感情緒，進而使得閱讀質量不佳。在這個時候如果老師可以把相關技巧教給學生，那么對于學生來說就相對容易的多了。比如：對于略讀法的合理運用。這種方法也被稱為快速瀏覽——概括大意。當學生遇到生詞的時候，可以不必理會，直接跳過，然后憑借著上下文可以對其內容進行合理化的推測。再具體實踐過程中，剛開始的時候學生可能會覺得比較難，這個時候老師要加強對于學生的引導，讓學生們有信心堅持下去，久而久之這樣便會有明顯的成效。

《論語》中曾記載到“工欲善其事，必先利其器”。他所比喻的就是要做好一件事，準備工作是十分重要的基礎環節。所以閱讀技巧在英語閱讀過程中是十分重要的基礎，因為這將直接影響著一個學生的閱讀質量。所以，英語老師在實際過程中，一定要把技巧的傳授工作放在首要位置予以進行，從而令學生提高英語閱讀水平，使學生的英語學科核心素養得到明顯提升。

總結

隨著改革的不斷推進，在新時代的今天，為了順應發展，世界各國間的交流越來越頻繁，而在世界范圍中，英語以其分布范圍廣等原因成為了世界各國進行國際交流的通用語言。為了更好的對英語學科核心素質進行培養，就要讓學生愛上英語閱讀、掌握英語閱讀甚至習慣英語閱讀。促使學生在英語核心素養方面得到有效培養，滿足未來社會對于人才的需求。

參考文獻：

[1]王瑋.淺談如何提高小學高年級英語閱讀能力[J].英語廣場，2017（12）.

[2]陸亞麗.課堂教學中英語閱讀能力的培養[J].河北師范大學學報：教育科學版，2016（12）.