小學數學教學中如何培養學生的計算能力

梁學剛

摘要：隨著教學改革的迅速發展，在小學課堂中的教學方式也在不斷的進行改革，改變了傳統的教學方法，促進學生課堂學習效率的提高。在小學數學課程中計算部分一直都到教師們的重視，尤其是新課程標準的出臺，促使教師重視對學生素質的教育培養，因此在課堂上針對學生的計算知識教學采用了各種方式，指導學生記憶各種計算公式，組織學生進行各種題型的訓練，促進學生計算能力的有效培養。本文首先對小學數學教學中培養學生計算能力的狀況問題進行簡單的分析，然后重點對小學數學教學中培養學生計算能力的策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學數學；計算能力；狀況問題

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0166-01

在小學階段是學生學習各種知識能力的重要時期，更對學生邏輯思維能力的培養有著極大的作用。因此在小學數學教學中教師要加強對學生計算能力培養的重視，積極進行對學生的計算知識教育，結合小學數學階段的計算內容，以學生為核心開展針對性的教學策略，引導學生進行各種形式的計算練習，培養學生對算理知識的理解能力，促進學生數學素養的培養。

1.小學數學教學中培養學生計算能力的狀況問題

1.1在數學教學中小學生缺乏計算學習的耐心。

小學階段的學生由于年紀較小，很多時候學習的耐心都不是很足，在數學課堂上學習的注意力不能長期集中，尤其是計算知識過于枯燥，邏輯性也比較強，很多讓學生難以保持充足的積極性，在學習各種計算公式和概念的過程中，不少小學生都會感到困惑，影響學生對計算學習的耐心。

1.2在計算教學中小學生的知識基礎不夠牢固。

在數學計算教學中基礎知識時學生進行計算的重要基礎，各種數學公式和數學法則都是學生認識數學知識的重要理論，只有學生將各種基礎知識進行掌握，才能夠有效的進行數學運算，但是在實際教學中很多小學生都對基礎知識不夠重視，對各種基礎知識的理解不夠清楚，尤其是一些學生不愿意認真聽課，沒有牢固的基礎知識，使得學生在進行數學計算時會遇到問題，影響了學生計算能力的培養。

1.3在計算教學中學生的沒有形成良好學習習慣。

在數學計算教學中學生學習知識的習慣非常重要，只有學生形成數學計算學習的良好習慣，才能夠讓學生持之以恒的進行數學學習，提高學生的計算能力。但是在實際教學中小學生習慣在運算中將答案直接寫出來，而忽略了計算檢驗，而且在進行數學計算練習時，也經常出現馬虎大意的現象，學習的態度不夠認真，使得學生的計算結合出現問題，影響了學生的計算效果，更是不利于學生計算能力的培養。

2.小學數學教學中培養學生計算能力的策略探索

2.1結合計算教學要求，轉變數學教學理念。

在小學階段的學習是學生今后進行初中、高中數學學習的重要基礎，而計算部分是更是數學課程中的重要部分，對學生數學能力的培養具有重要的意義，因此在小學數學課程中教師需要結合計算教學的要求，認識到學生計算能力培養的重要性，轉變自己的數學教學觀念，利用各種教學方式實施對數學課堂的改革，激發學生的數學學習興趣，指導學生各種數學計算步驟和技巧，培養學生良好的數學學習習慣，促進學生數學計算能力的培養。

2.2利用數學課堂情境，激發學生學習興趣。

在小學數學教學中教師需要加強對學生學習興趣的培養，利用學生的好奇心進行對學生的教育指導，促進數學計算教學的不斷發展。因此教師可以利用多媒體技術進行對課堂情境的創新，豐富課堂的教學形式和內容，讓學生產生對數學計算的學習興趣，促使學生進行對數學計算知識的有效分析解答。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“混合運算”的知識時，教師可以通過對多媒體的運用，在課堂上播放關于摘草莓的具體情境，在草莓上寫出數字，并將每三個組成算式，比如4×5÷2=？、3×4+7=？等，引導學生進行運算，在學生運算促結果后就可以提問學生，讓學生分析是如何進行運算的？在運算時的思維模式是怎樣的？要遵守怎樣的運算順序？在這樣的情境中可以充分調動學生的參與積極性，促進學生數學計算思維的提高。

2.3組織學生計算練習，培養學生計算習慣。

在小學數學教學中要培養學生的計算能力，就需要教師重視對學生良好計算習慣的培養，改變一些小學生總是馬虎大意、文字潦草的計算學習習慣，提高學生的計算能力。教師可以通過對學生運算時的看、想、算、查等步驟進行引導，促進學生計算學習習慣的養成。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“小數點運算”時，教師可以給學生一定的計算練習題，組織學生在課堂上進行計算訓練，引導學生認真對數、認真審題、認真書寫和認真檢查，幫督促學生在練習中不斷的提高自身的運算模式，促進學生數學計算能力的提升。

3.結論

綜上所述，在小學數學教學中培養學生的計算能力，需要加強教師對學生的規范和指導，讓學生在進行數學計算保持良好的計算習慣，利用各種方式激發學生對數學計算的興趣，促進學生計算能力的培養。

參考文獻：

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