高中數學教學中融美于教的方式探究

徐建立

摘要：隨著當今社會對教師的教學方法要求越來越高，老師們也一直在尋求一種方式可以讓學生更好更容易地去接受課堂內容。在此，我覺得老師們應該采用新式教學方法、拋棄傳統死板的教學方法，將自己的關注點放在如何去培養學生上課的學習興趣以及如何活躍上課時的氛圍。還有就是要注重上課時向同學們展示數學的魅力，讓他們自己主動去接近然后走近數學，培養了學生自己主動學習的習慣這樣有利于學生上課效率的提高和考試成績的提高。

關鍵詞：高中時期；數學教學；融美于教

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0179-01

不管是小學生、初中生還是高中生、大學生，數學一直是讓人頭疼的一科。所以如何讓學生對數學產生濃厚的興趣就顯得尤為重要。我覺得要想產生興趣首先要做的事就是積極向同學們展示數學的魅力，讓他們對數學產生好奇并且想去探索。各個學科都有他們獨特的美，當然數學也有。數學的美是嚴謹的、有態度的、抽象不易理解的。老師們上課采用美育教學有利于促進學生的身心發展和提升自己的品味，改變自己對數學魅力的認知和自己學習數學的方法方式，進一步提高自己的學習成績。

1.在理論知識中引導學生感受數學美

通常學生們接觸一門學科首先接觸的是這個學科的一些理論知識，所以理論知識應該說是一門學科的縮影和簡化。老師的任務是讓學生對這門學科產生興趣進而去慢慢了解他。在高中數學老師們進行教學設計時就可以簡化一些理論知識，代入一些美感進去。數學本就是一門枯燥乏味并且十分抽象的學科，所以需要老師們去盡量的把數學的內在美感帶給學生，這樣就能使高中生們在學習的過程中慢慢的感受到數學的魅力，使他們不再對數學有那么大的抵觸心理，讓他們快樂的學習高中繁雜的數學知識。

例如，在學生學習函數的單調性，奇偶性，周期性，對稱性時。教師肯定會先介紹函數的定義，然后再介紹函數的各種性質。此時，老師們就可以給同學們展示一個函數就能具有這么多的性質，就體現了數學中的抽象之美；在高中函數以后，學生們需要將y轉化成了f（x），使f（x）與x之間有了緊密的聯系，這體現了數學的簡單而不復雜之美。無論是抽象，還是簡單，都顯示了數學無窮無盡的奧秘，這些奧秘都等待著學生們的探索。通過教師的教學設計，使高中生融入到數學的美感之中，增加高中生對數學的學習興趣，以推進老師們的教學任務和進度，讓枯燥乏味的數學知識輕松的進入學生的腦海中。

2.引導學生探索美 提升學習的興趣

學不會數學的人只會覺得數學十分無聊難懂并且枯燥無味，一旦當學生們真正的走近數學就會發現數學中也有意想不到的樂趣。老師們應該在教授課堂知識之前先提升自身的數學修養，其次在進行教學設計時也要讓死板的知識活躍起來，最后創造機會讓學生們自己在課堂上探尋數學的魅力。數學中有自己獨特的嚴絲合縫之美，也不缺乏形式結構多樣化之美，還有靈活多變之美。在學生學習過程中老師們就應該設置各種各樣的機會讓學生們去自己找尋，只有他們真正走近數學才能發現她的魅力從而慢慢接近她解讀她。

例如，老師們可以在課堂上教授學生立體幾何知識時，就可以讓學生們自己動手制作一個圓柱、圓錐等物體接著就可以向他們傳授這些立體幾何的性質，有了實物可以觀察理解起來這些性質就沒有什么困難的了。這就是數學嚴絲合縫的魅力，如果有些許的縫隙那可能就組成不了一個完整的物體也就延伸不出這些性質。還有就是在進行一些數學大題的解題過程中一道題可能就多種方法來解答，老師們就可以向學生解讀這就是數學靈活多變的魅力，一條路堵住了可以找尋另一條。

3.掌握數學規律美 發現其中奧秘深

高中數學是一個靈活多變但又有規律可循的學科，起初接觸高中數學時會覺得無從下手摸不到頭腦，但是慢慢的就可以發現不管這個知識點或者數學題有多么的抽象，在其中都有規律可以簡化一些“枝葉”，把沒用的“枝葉”慢慢剝開看到本質，這些知識點或者數學題就會變得容易很多。把這些規律合理的運用到平時做題或者定義的理解上，高中數學都會變得簡單而又充滿魅力。剛開始學生們可以會找不到規律或者連基本的套路都不懂，這個時候老師們就應該循循善誘慢慢的去引導學生如何找尋、如何理解，告訴他們一些方法這樣以后碰到類似的才不會發怵，拿到題目就迫不及待的想去解答。對于，學生來說最直觀的表達是他們最喜歡的，數學中有直觀的公式定理也有抽象的定義概念，把無形化為有形、把復雜換成簡單，學好高中數學不是難事。

例如，立體幾何對于一些學生來講很抽象難懂甚至很難想象，更別提如何解答了。這個時候老師們就可以慢慢的去引導學生找尋生活中數學圖形的實物以及教授給他們把抽象圖形畫在紙上的技巧和規律，掌握到一些規律難題們就可以迎刃而解了。

綜上所述，高中數學是學生們接觸到學科中算得上抽象的一門，如何讓學生感受數學的魅力發現數學的美從而接近數學就顯得尤為重要。高中數學的美可以激發起學生學習的動力和提升學習數學的興趣，讓學生們想去走近數學。融美于教的方法可以達到用美學來啟發學生智力的目的，所以作為一名合格的高中數學教師應該提高自己的綜合素養，進行教學設計時把美學貫穿其中。

參考文獻：

[1]李宇.淺談數學高中數學中的美育滲透[J]中國校外教育.2015（6）：24.

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