小學數學高效課堂的構建研究

施仕發

摘要：在小學數學課程中進行對高效課堂的構建，就需要充分考慮到學生在課堂中的作用，作為教學活動中的主體因素，學生作用的發揮也是教學們開展課堂教學的重要課題，嚴重影響了課堂教學氛圍的形成，對數學課堂的教學效率有著非常重要的影響，因此在小學數學課程中需要加強對教學方式的創新改革，堅持學生的主體地位，積極開展各種數學課堂活動，激發學生的學習興趣，引導學生積極進行數學學習，提高學生的質量，促進學生數學素養的培養。本文首先對小學數學高效課堂構建的現狀問題進行分析，然后重點對小學數學高效課堂構建的策略進行研究，以供大家參考。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；構建

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0176-01

數學知識來源于生活，是學生學習和理解生活的一個重要語言和途徑，對學生今后的學習和生活都有著非常重要的作用，因此在小學數學教學中學生需要積極進行對數學知識的學習，理解數學知識的來源和本質，加深對數學知識的理解，促進學生數學能力的培養，實現對數學課堂的高效教學。

1.小學數學高效課堂構建的現狀

隨著小學教育中減負觀念的興起，在小學數學課堂中教師們也在考慮對學生的減負，利用有效的教學策略，在有限的時間內完成教學任務，減少學生的學習負擔，促進學生學習能力的培養，實現理想的教學效果。但是在現階段的數學教學中有很多問題困擾著課堂教學的高效進行，影響了學生數學學習能力的提高，因此需要教師根據學生的實際情況，實施有效的教學策略。

1.1在數學課程中教師過于重視知識教授。

在如今的學校教學中雖然抓緊加強對學生的素質教育，但是在實際教學中關于小學考試的要求也沒有發展改變，這就使得學校和教師在開展教學活動的過程中過于重視對學生的知識教授，輕視對學生的素質能力教育，而且數學教學內容很多都需要與生活實際進行結合，如果沒有進行有效教學，很難讓學生對數學知識進行深入的理解，這樣也就影響了學生的學習效率。

1.2在數學課堂中學生對學習沒有積極性。

在小學教育中由于傳統觀念的影響，很多小學生對數學課程的學習重要性認識不清，數學課程本身具有抽象性，很多內容知識都不容易讓學生進行理解，只能夠大量的進行數學練習，或者背誦各種數學概念，教學過程過于單調枯燥，不利于學生學習積極性的提高，更是使得不少學生對數學的學習感到厭煩，學生的主動性得不到有效的提高，影響了數學高效課堂的構建。

2.小學數學高效課堂構建的策略研究

2.1轉變教學觀念，重視素質教育培養。

在小學數學課堂中進行對高效課堂的構建，需要教師適應現代社會發展的變化和需要，及時轉變自身過去的教學觀念，認識到高效課堂的構建，不僅需要教師注重對學生的數學知識教育，還需要加強對學生素質教育的培養，提高學生的綜合素養。因此在小學教育中教師要積極進行對教學方式的創新，設計各種趣味性的問題，引導學生進行探究，加強師生之間的交流互動，讓學生積極與教師進行交流，形成良好的教學氛圍，吸引學生的課堂注意力，發揮學生的學習主動性，促進小學數學高效課堂的構建，促進學生的全面發展。

2.2加強師生互動，形成良好教學氛圍。

在一般情況下小學生在學習過程合作的效率受外界影響嚴重，在一個寬松自由的環境中更是可以充分調動學生的積極性，讓學生自主進行對知識的學習探索。因此教師需要為學生影響一個良好的教學氛圍，在課堂上與學生進行積極的交流互動，并通過鼓勵性的語言培養學生的自信，讓學生積極進行獨立思考，并表達自己的意見，促進數學課堂的高效教學。

例如，在學習人教版小學數學中關于“分數應用題”的知識時，教師可以向學生進行出題：“一間書店要預定一些書籍，總數大概不到100本，其中與語文課程相關的書籍是數學課程的四分之三，請問書店最多能夠預定多少本語文書籍，數學課程呢？”，通過這個問題就可以吸引學生的回答，學生可能會疑惑：“題目中的條件是不是不夠啊，為什么無法進行計算？”，教師就可以引導學生進行對其中分數知識的學習，形成有效的師生互動模式，讓學生在教師的指導下進行高效的學習，促進學生學習能力的提高。

2.3結合信息技術，吸引學生學習興趣。

如今社會科學技術的不斷發展，給我們的教育事業帶來了極大的變化，在小學數學課程中也是如此，教師在教學中越來越重視對信息技術的運用，通過結合信息技術，吸引學生的學習興趣，將數學教材中的各種抽象概念和內容進行直觀的反映，讓學生可以清楚的了解到其中的意義，促進學生的數學素養培養。

例如，在學習人教版小學數學中關于“圓柱與圓錐”的知識時，教師可以利用信息技術在網絡中搜集一些相關的圖片，在課堂上通過大屏幕進行播放，讓學生看到各種有關于圓柱與圓錐的圖片，如舞臺的燈光、飯店的拱門等，可以讓學生自己進行觀察，并分析我們生活中遇到的各種圓柱與圓錐圖形，促進學生對教材的學習和理解，促進課堂的高效教學。

參考文獻：

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