提高學(xué)生語文寫作能力的策略芻探

崔潤芳

摘 要：一些學(xué)生寫作文時找不到靈感，找不到材料，不知道該寫哪些東西，該如何寫。文章探討提高初中生語文寫作能力的策略，指出教師要讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)中作文的重要性;激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;讓學(xué)生多閱讀、多摘抄;讓學(xué)生多背誦和積累;在課文教學(xué)中穿插作文教學(xué);詳批細(xì)改，注重評價。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);寫作能力;學(xué)生;語文學(xué)習(xí)

中圖分類號：G421;G633.34文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）21-0039-01

“作文作文，好比捉魂”，一些學(xué)生在寫作文時常常會發(fā)出此種感慨。而且在寫作過程中，雖然學(xué)生心中有很多話要寫，但提起筆來卻不知道怎樣寫。下面，本文對如何提高學(xué)生語文寫作能力進(jìn)行探討。

一、讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)中作文的重要性

寫作是初中語文的一個重要部分，是社會交往的需要，也是一個人文化素質(zhì)的基本表現(xiàn)，更是現(xiàn)代人必備的一項生存技能。初中生在校時期習(xí)作能力的培養(yǎng)，有助于他們將來的學(xué)習(xí)和工作。因此，教師要讓學(xué)生明白作文的重要性。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對學(xué)習(xí)非常有興趣，就會努力去學(xué)習(xí)，使智力的不足之處得到彌補，而且學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)生的心理特征是多變的，作為一名語文教師，一定要注意把握他們的心理變化，激發(fā)他們的寫作興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

只有常寫才能會寫，只有會寫才能樂寫。學(xué)生堅持寫日記能夠幫助自己積累大量寫作的素材。日記的寫作形式多樣，不拘一格，是提高學(xué)生寫作水平的一種簡單有效的方法，能讓學(xué)生記下自己在實際生活中的見聞和感受。寫日記的過程就是一種積累寫作素材的過程，學(xué)生平時慢慢積累，然后運用到自己的寫作中，就解決了作文無從下筆、言之無物的情況。只要用心去寫，哪怕只是一兩句話，日積月累，寫作能力就自然而然地提高了。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停。”生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實學(xué)生作文素材的源頭。要寫好作文，教師就必須讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，然后讓他們把這種美用自己的語言形象地表達(dá)出來。教師還要對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)和訓(xùn)練，有意識、有方向地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中感悟生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。

五、讓學(xué)生多閱讀、多摘抄

閱讀和寫作相輔相成，開卷有益就是這個道理。“讀書好，好讀書，讀好書”，學(xué)生廣泛地閱讀課外書籍，能在閱讀中獲得各類知識。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間多閱讀各類圖書，從書中汲取更多的知識，從而開闊自己的視野。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地用心去讀，學(xué)習(xí)書中的好詞佳句，學(xué)習(xí)書中的表達(dá)方法、寫作技巧等。在閱讀的同時，學(xué)生還要把文中的一些好詞語、好句子、好段落摘抄下來。

六、讓學(xué)生多加背誦和積累

學(xué)生不僅要多閱讀、多摘抄，還要進(jìn)行背誦。學(xué)生讀了，摘抄了，并且把所摘抄的內(nèi)容流利地背誦下來，存儲在自己的大腦中，在寫作時自然而然就用上了。語言積累不豐富，學(xué)生即使內(nèi)心有很多的思想感情想表達(dá)，也不知道如何抒發(fā)，該從哪里下筆。因此，教師要鼓勵學(xué)生多背誦、多積累。這樣，學(xué)生有了豐富的知識，寫出優(yōu)秀的作文受到教師和同學(xué)的肯定，成就感就會大增，信心就會大增，便會很樂意寫文章。

七、在課文教學(xué)中穿插作文教學(xué)

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子。”選入教材的課文都是非常優(yōu)秀的范文，構(gòu)思巧妙，寫作順序合理，觀察視角獨特新穎，寫作方法多種多樣，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料。教師在教學(xué)每篇課文時不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，還要貫穿作文教學(xué)，充分利用教材中形象直觀的例子，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生寫作的方法，讓學(xué)生多寫多練。

八、詳批細(xì)改，注重評價

一篇好文章不僅要選材典型，構(gòu)思巧妙，對句子也要千錘百煉。因此，在寫好一篇作文后，學(xué)生要自己先修改，也可讓家長、教師及其他同學(xué)幫助修改。尤其重要的是教師對作文的批改點評，它是作文教學(xué)中非常關(guān)鍵的一部分。因此，教師要做到對學(xué)生的作文進(jìn)行詳批細(xì)改圈點批注，指出學(xué)生習(xí)作中的不足之處，對學(xué)生作文中的好詞語、好句子及寫作的好思路等要提出表揚，讓他們體會到其中的樂趣。而學(xué)生有了成就感，就會對寫作產(chǎn)生興趣，努力去寫作。教師也可在班級內(nèi)部多組織作文研討、講評，評比出優(yōu)秀習(xí)作，對具有代表性的習(xí)作在班級內(nèi)部進(jìn)行交流。時間久了，學(xué)生的寫作積極性被激發(fā)出來，就會使班級的整體寫作能力得到較大的提升。

總之，提高學(xué)生的習(xí)作水平并非一蹴而就的，需要一個長期的過程。在平常的語文教學(xué)中，教師要采用多種途徑，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，鼓勵學(xué)生大膽去寫，努力去寫，并對一些日常生活現(xiàn)象多觀察、多思考，做到舉一反三。教師要悉心指導(dǎo)每次作文，讓學(xué)生用心感悟，用心捕捉靈感，進(jìn)而喜歡上寫作，敢于寫作。同時，教師要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，努力探索新的有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁曉龍.淺談初中語文寫作教學(xué)與生活化元素的結(jié)合[J].當(dāng)代家庭教育，2018（09）.