中職生創業能力提升策略研究

吳超

摘 要：學生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。國家對學生創業大力扶持，中職生創業前景廣闊。中職生應通過多種方法提升創新創業素質，從而獲得更高的創業成功率，更快地適應社會生活。

關鍵詞：中職生;創業;創新;職業

中圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）21-0052-01

近年來，國家、地方及各高校不斷加強創新創業教育，支持學生開展創業實踐。《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》指出了創新創業對推動現代經濟發展、科技進步和國家繁榮的作用，同時也鼓勵和支持中職生創新創業。在大眾創業、萬眾創新的背景下，人們關注比較多的是大學生創業，而中職畢業生也應該是創業的重要主體之一。本文對中職生創業現狀及提高中職生創業能力的方法進行論述。

一、中職生創業現狀

學生自主創業是學生通過個人或組織，利用自己所學到的知識、技能，通過自籌資金、尋求合作、技術入股等方式創辦企業的過程。目前，國家制定了學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持學生自主創業，各地也推出了針對學生的創業園區和創業教育培訓中心等。盡管國家和學校為學生自主創業提供了很多支持和優惠政策，但是我國學生自主創業現狀仍然不佳。調查研究顯示，學歷并不是創業者創業的門檻，不同學歷的人都有創業的意愿。值得關注的是，中學和中專學歷的人創業意愿更強。因此，中職生的創業教育也應該被重視起來。但中職生不論從社會經驗來說，還是從專業技能來講，都有所欠缺，給自主創業帶來了一定困難。面對創辦和經營企業，中職生常常沒有太多的經驗，缺乏創辦企業必備的能力和素質，這需要學校、教師、中職生的共同努力，提高創業能力。

二、提高中職生創業能力的方法

其一，設立創業課程。中職學校開展創業能力培養，是適應社會對各種專業技術人才素質要求提升的需要，是踐行素質教育方針的必要途徑，是知識經濟時代渴望創新精神和創造能力的必然要求。因此，中職學校應積極響應國家號召，為學生創業提供支持和幫助。中職學校可以設立創業課程，給學生普及基本的創業知識。有條件的中職學校可設立創業獎學金，給創業的學生一定的物質獎勵和精神支持。

其二，參加創業培訓。中職生可以參加創辦企業或經營企業的培訓班或學習班，接受創業培訓。中職生在對創業沒有任何概念的時候，參加相關學習和培訓可以培養創業的基本意識，學習創業的基本知識。現在國家人力資源和社會保障部門正在推廣的SIYB培訓就是一個很好的機會。SIYB培訓經人社部門引入我國后，在部分省市進行了試點，取得了很好的效果。創業培訓不僅讓學員的就業觀念發生了轉變，也激發出他們的創業意愿，提高了他們的創業技能。目前我國已經引進了GYB、SYB、IYB三個培訓模塊，在培訓過程中取得了不錯的效果。其中“產生你的企業想法”（GYB）是為想當小老板的人打基礎的第一個培訓模塊。如果學生通過GYB學習決心想當小老板的話，就可以接著學習第二個“創辦你的企業”（SYB）模塊。

其三，借鑒他人成功創業經驗。對于缺少經驗和時間的學生來說，做成功人士的助手或學徒是學習創業和企業經營的良好途徑。雖然每個人的創業過程不同，但是創業經驗是可以被學習和借鑒的。例如，一名學生是學習機電專業的，但生活中經常與服裝接觸。在節假日和課余時間，這名學生跟隨企業人士跑業務，洽談訂單，對于一些定制服裝的客戶還上門量體裁衣。經過一段時間的學習，他積累了豐富的創業經驗，知道了如何尋找客戶、洽談業務、進行售后服務等，在畢業那年成立了自己的私人服裝定制公司，現在公司已經步入正軌。

其四，合伙創業。學生創業不管在資金和人脈資源等方面都存在不足，合伙創業不但能降低創業的風險，還可以集合合伙人的智慧和能力共同渡過創業難關。在創業過程中，團隊和啟動資金一樣重要。選擇合伙人時，有幾個方面需要考慮：要選擇有德有才之人;能夠有效溝通，志同道合;能夠風險共擔，相互取長補短。

其五，做好創業規劃。在創業前，中職生要有長遠規劃，有創辦大企業的志向;企業的成本、利潤計算要精確，精確計算資金和資源;創業初期規模不要太大，要量力而行，從小企業做起，求小利做起，先小后大，減少經營的風險;起步要穩，不搞形式;要找準目標，注重市場調查，滿足社會需要，提高項目的成功率。

三、結束語

總之，創業是對一個人綜合能力的檢驗，不僅需要政策的扶持、有利于創新創業的環境，還需要創業者自主自強、吃苦耐勞，具有冒險精神、合作的品質、敏銳的思維、對商機的洞察力及社會經驗、人際溝通能力等。為此，學校應設立創業課程，中職生也應通過參加創業培訓、借鑒他人成功創業經驗、合伙創業、做好創業規劃等提升自己的創業能力，從而提高創業成功率。

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