初中音樂課堂教學(xué)中師生互動策略探究

許玲玲

摘 要：在初中音樂課堂教學(xué)中，加強師生互動，能增進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。文章分析音樂課堂教學(xué)中師生互動存在的問題，對音樂課堂教學(xué)中師生互動策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);師生互動;策略;教學(xué)質(zhì)量;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0066-01

在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行良好的師生互動，可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的自覺性。能讓學(xué)生積極主動地參與到音樂課堂教學(xué)中來，提高音樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對音樂課堂教學(xué)中師生互動存在的問題進(jìn)行分析，探究音樂課堂教學(xué)中師生互動的策略。

一、音樂課堂教學(xué)中師生互動的特點和原則

其一，師生互動的特點。在音樂課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生互動的特點體現(xiàn)在兩個方面：直接性和趣味性。在課堂上，師生的溝通與交流是直接的，教師應(yīng)以平和的心態(tài)、和藹可親的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行互動交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師還要增強課堂教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要依照學(xué)生的心理需求，營造一種充滿趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境。

其二，師生互動的原則。在音樂課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間互動的原則主要體現(xiàn)在五個方面：一是情境原則，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。二是雙向性原則，音樂課堂教學(xué)活動應(yīng)該是雙向的，教師要把師生互動作為課堂教學(xué)的重點。三是整合原則，教師要為學(xué)生介紹作品的思想內(nèi)涵與創(chuàng)作背景，讓學(xué)生全面掌握音樂作品。四是提醒原則，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法提醒學(xué)生，如提問等，讓學(xué)生積極參與到音樂課堂教學(xué)中。五是合適原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、音樂課堂教學(xué)中師生互動存在的問題

其一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入初中階段，心理與生理方面都發(fā)生了很大變化，非常容易產(chǎn)生叛逆心理。部分學(xué)生把音樂課當(dāng)作放松的時間，對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，漫不經(jīng)心。此外，學(xué)生面臨中考，往往只重視中考科目的學(xué)習(xí)，而不重視音樂學(xué)習(xí)。

其二，學(xué)校重視程度不夠。音樂教學(xué)并未引起所有學(xué)校的重視，部分學(xué)校受“應(yīng)試教育”的影響，只重視中考相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，忽視對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。極少數(shù)音樂教師認(rèn)為音樂不是中考科目，存在上課應(yīng)付的現(xiàn)象，在上課之前沒有進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

其三，教師上課缺乏激情。音樂課堂教學(xué)要有激情，這樣才可以感染學(xué)生，但當(dāng)前的課堂教學(xué)并不理想，部分音樂教師在課堂教學(xué)過程中缺乏激情，沒有感染力，不能讓學(xué)生體會到音樂的魅力，無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、音樂課堂教學(xué)中師生互動的策略

現(xiàn)階段，在音樂課堂教學(xué)中，要想更好地進(jìn)行師生互動，教師就要創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，改變固定的教學(xué)思維，更新教學(xué)觀念，建立融洽的師生關(guān)系。只有這樣，才能提高音樂教學(xué)效果，促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展。

其一，營造和諧的課堂氛圍。學(xué)生擁有比較強的表達(dá)欲望，但是受年齡等因素的制約，往往缺乏自制力和自律性，遇事容易急躁和沖動，因此，常常會因為缺少和諧有效的師生互動，而使師生關(guān)系緊張。為此，音樂教師應(yīng)營造輕松和諧的課堂氛圍，這樣可以緩解學(xué)生的緊張情緒，融洽師生關(guān)系。在音樂課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生尊重和包容，深入了解學(xué)生的心理，滿足學(xué)生的合理訴求，積極引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自覺性。要多為學(xué)生提供語言表達(dá)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

其二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維。在長時間的音樂教學(xué)中，教師容易形成固定的思維，使音樂課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)意，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法提高教學(xué)成效。因此，音樂教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極開展師生互動，還要根據(jù)不同類型的音樂，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的音樂感受，切實提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其三，建立融洽的師生關(guān)系。在音樂課堂教學(xué)中，教師要建立融洽的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)的順利開展提供保障。如果師生關(guān)系不好，課堂上就很難進(jìn)行有效的師生互動;如果師生關(guān)系不好，學(xué)生就不愿意向教師袒露心跡，教師也就無法對學(xué)生進(jìn)行了解，師生也就無法進(jìn)行互動。因此，教師要多站在學(xué)生的角度考慮問題，經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而建立融洽的師生關(guān)系。

其四，提高教師的綜合素質(zhì)。在音樂課堂教學(xué)中加強師生互動，既需要教師具備扎實的音樂知識，又需要教師具備較強的語言表達(dá)能力。因此，音樂教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，特別是不斷提高自己的語言表達(dá)能力，以適應(yīng)教學(xué)需要。

總之，加強師生互動，能增進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。音樂教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自己的綜合素質(zhì)，積極與學(xué)生互動，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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