長江文化資源融入幼兒園建構游戲芻探

徐蘭

摘 要：在建構游戲中，教師可以嘗試將一些能體現長江流域文化特色的材料融入其中，讓幼兒造型活動的材料更加豐富;可以嘗試將長江文化中的傳統圖形、圖樣融入其中，讓幼兒感受傳統文化的魅力;可以嘗試給幼兒介紹長江地區的典型建筑，讓幼兒積極參與建構游戲，以促進幼兒的思維發展。

關鍵詞：幼兒教育;長江文化資源;建構游戲;思維發展

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0068-01

建構游戲能培養幼兒動手能力，提高幼兒創造力，對幼兒綜合素質的提升具有重要作用。然而，不少幼兒對建構游戲內容不感興趣，簡單的堆積積木讓幼兒產生厭煩心理。為此，教師可嘗試將長江文化資源融入其中，以激發幼兒參與建構游戲的興趣，調動幼兒參與建構游戲的積極性。

一、設計造型活動，認識材料

造型活動是建構游戲中的重要內容，在造型活動中，幼兒可以嘗試用積木、積塑、金屬結構材料、沙土等展開建構活動。在游戲中，教師可嘗試將一些能體現長江流域文化特色的材料融入其中，這樣能讓幼兒造型活動的材料變得更為豐富，同時還能讓幼兒認識更多展現文化特色的材料。

紫砂壺是長江地區比較有特色的工藝品，其原料為紫砂泥。在組織幼兒展開造型藝術學習的過程中，教師可將陶土文化融入到教學中，以激發幼兒學習興趣。教師在教學中先讓幼兒欣賞紫砂壺，并進行觸摸，然后讓他們說說紫砂壺和陶瓷、玻璃制品在觸感上有什么不同。接著，教師給幼兒提供紫砂泥，讓他們捏一捏，體會質感是怎樣的，并讓幼兒將其與普通的泥土、橡皮泥、沙子等進行對比，說說它們在觸感上有什么不同。最后再指導幼兒利用紫砂泥塑形，嘗試塑造出自己感興趣的事物。在燒制完成后，教師可舉行一個小小的紫砂制品展覽會，對幼兒的制品進行展示，并讓幼兒說說自己在制作過程中的感受。豐富多彩的教學活動，能讓幼兒深入了解紫砂泥的特點，并感受其中的文化氣息。

《幼兒園教育指導綱要》提出，在教學中要引導幼兒對周圍的事物產生好奇心和求知欲。教師將長江文化資源融入教學，能讓幼兒認識到周圍的不少材料都有自己的獨特性。這樣，幼兒就會產生好奇心，便會積極探索傳統文化。

二、開展美術活動，組合圖形

在展開建構游戲的過程中，教師可將美術融入其中，讓幼兒在進行立體塑形的同時，學習組合圖樣。長江文化中有不少獨具個性的圖形，教師可嘗試將其融入建構游戲，讓幼兒感受傳統文化的魅力。

巴蜀文化是長江文化的重要組成部分，三星堆出土了不少青銅器，表現了古人的想象力和創造力。教師可在教學過程中通過多媒體展示一些青銅器，引導幼兒欣賞上面的花紋，讓幼兒說說自己的發現。有幼兒說：“我發現這些花紋中有很多都是星星、月亮的造型，看來古人很喜歡這樣的造型。”還有幼兒說：“我發現這些圖案中有很多人臉造型，但這些人臉和我們平?？吹降牟惶粯樱泻艽蟮难劬?，很大的耳朵。”教師還可鼓勵幼兒說說觀看后的感受，幼兒都認為這些花紋很好看，很美麗。在引導幼兒欣賞后，教師可鼓勵幼兒在美術活動的過程中，嘗試將這些花紋融入進去。幼兒在繪制圖畫時，可嘗試用其裝飾衣服，讓衣服展現出古典美，體會到這些花紋的文化韻味。

在指導幼兒展開美術活動的過程中，教師可嘗試引導幼兒進行自主探究。教師只給幼兒介紹傳統文化中常見的圖形，而幼兒則可以在自己的創作中自由地運用這些圖形。在自由組合的過程中，幼兒的美術學習能力將得到有效提升。

三、組織積木活動，發展思維

在組織幼兒參與積木類建構游戲時，為了發展幼兒的思維能力，教師可嘗試為幼兒介紹長江地區的典型建筑，并讓幼兒在搭建積木的過程中進行模仿，體會中國傳統建筑文化的特點。這不僅能調動幼兒參與積木活動的積極性，還能促進幼兒的思維發展。

長江文化包括很多不同的文化區，如巴蜀文化區、滇文化區、貴州文化區、兩湖文化區、江西文化區等。由于地域、氣候條件、文化風俗等方面存在差異性，因此這些地區的建筑都有著不同的特點。在教學中，教師可讓幼兒觀看長江地區不同地方的建筑物，并鼓勵幼兒說說這些建筑物有怎樣的特點，然后讓幼兒在創作的過程中利用積木進行展現。有的幼兒在建筑物的頂部鋪上了一層如同倒下的多米諾骨牌一樣的積木，并且還提出了自己的看法：“不管是哪一個地方的房子，上面都是有瓦片的，而且還有一根根柱子，是它們將整個房子支撐起來的，所以我在搭建的時候也要體現這樣的特點?！痹诨顒又?，幼兒不僅提高了動手能力，還促進了思維的發展。

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，要讓幼兒在感知具體事物的基礎上進行歸納、排序、抽象和概括，并逐步發展思維能力。長江文化資源融入積木活動，不僅使幼兒接觸到傳統建筑，還發展了幼兒的思維能力。

總之，在幼兒建構游戲中，將長江文化資源融入其中，能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性，使教學活動更加豐富多彩，讓幼兒深刻感受到傳統文化的魅力，促進幼兒的思維發展。教師在教學中要積極挖掘長江文化資源，充分發揮其在教學中的重要作用，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]曾莉.幼兒園多元文化啟蒙教育——以中國西南地區S省幼兒園節日教育為視窗[D].華東師范大學，2014（03）.

[2]孔鉆清.如何在建構游戲中提高幼兒的創造能力[J].課程教育研究，2018（06）.