高職攝影課程中關于手機攝影的教學探討

燕曉山

【摘 要】在數字化攝影技術迅猛發展的背景下，我國大部分高職院校中的攝影設施已經不能滿足當下學生對攝影技能學習的需要，因此當下我國高職院校攝影專業老師需要考慮的是怎樣順應新時期教育市場的發展，運用先進的智能設備和專業教學優化學生的攝影課堂。這一問題在智能手機的引用中得以高效的解決，并推動了高職攝影課程教學的進步與發展。

【關鍵詞】高職院校；手機攝影；探討

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0177-01

我國科學技術的發展為高職院校攝影課堂的發展提供了更多新鮮的內容，緊緊跟隨新媒體發展的腳步，我國高職攝影課堂教學中提出了手機攝影教學這一模塊，這在很大程度上優化了攝影教學課堂，提升了學生的攝影專業技能。

一、新時代環境下手機攝影發展的現狀

在美國柯達企業破產的影響下，膠片攝影技能逐步淡出整個攝影市場。而且在信息技術時代的迅猛沖擊下，數字數碼影視逐步活躍在整個影視市場中，給高職院校的攝影專業帶來了巨大的考驗。不論是傳統的攝影技術還是新時代發展中的攝影技術，我國的攝影技術都逐步向多元化和多樣性的方向努力前行。隨之學生的攝影思想也有了較大的變化，逐步呈現向網絡化、科技化以及移動智能化的方向發展。其中被社會大眾廣泛運用的就是智能移動設施，因此，專業老師借助智能手機設備創設了手機攝影教學。并且在教學以及社會大眾的熱烈需要下，各個攝影軟件相繼產生，給專業老師的教學提供了更多便利性的因素。

其一，智能手機攝影的便捷性。首先智能手機方便攜帶，網絡化便捷。學生可以隨時隨地地記錄自己在生活和學習中的所見所聞，從而分享在網絡社交軟件中。對于新聞爆料以及信息傳播都是一個快速高效的工具，另外攝影軟件也給學生提供了諸多拍攝選擇，而且諸多專業性的攝影軟件在很大程度上為學生減少了專業性的限制，減少了對圖像的處理和制作環節。

其二。智能手機的隱藏性為新聞事件提供了更多路徑。當學生遇到突發事件或者是較為惡劣的情節時，可以利用智能手機隱秘記錄整個事件，并快速分享到網絡上，為社會輿論提供了更多真實的內容。

二、手機攝影教學對高職院校攝影課堂的影響

在實際高職院校的攝影專業的課堂教學活動中，除了一些專業基礎知識教學，還有相應的專業技術實踐課程，所以專業老師當下急需考慮的問題就是要把學生所學的專業知識運用在攝影實踐中，而智能手機就為專業老師的實踐活動提供了更多可行性的教學方案，為影視教學提供了實踐路徑。而且網絡上有專門手機攝影作品征集的平臺，學生可以依據自己的喜好和攝影技能參與這些活動，從中與其他攝影人員互動，取長補短，在新時期的發展進程中逐步引用相對先進的攝影技能和軟件優化學生自身的攝影技能，推動高職院校攝影課堂的健康平穩發展。

除此之外，一些智能軟件也為學生的攝影作品交流提供了網絡的平臺，例如，學生可以在微博網頁、微信朋友圈以及QQ空間中發布自己的攝影作品，達成了不出門就能清晰了解整個世界的美好愿景。這樣的手機攝影是與網絡離不開的，并且也是當下學生非常喜愛的一種攝影方式，所以，怎樣找好角度拍攝出優質的作品以及怎樣運用修圖軟件制作圖片是學生和老師需要考慮的熱點問題。

三、攝影專業中手機攝影的有效教學方案

（一）把傳統理論與手機攝影緊密結合，增添教學內容。在科學技術迅猛發展的進程中，數字化技能逐步在高職院校的攝影課堂中被廣泛運用，數碼攝像的時代已經悄然來臨。但是攝影專業中的理論教學逐步呈現停滯的發展趨勢，這就需要專業老師加以關注，只有讓學生把握更多的攝影專業理論知識，才可以促使其在攝影實踐中熟練使用專業知識和專業技能。手機攝影主要包含作品制作結構、攝影用光技巧以及有關修圖軟件的應用等，老師需要針對其每個結構實施針對性的解說，讓學生抓住專業的手機攝影技巧。手機攝影屬于一門藝術，在現代化數字技術的沖擊下，高職攝影專業不光需要傳承傳統優質的攝影知識，還要時刻關注新時代發展中的攝影新理念，專業老師需要高效整合二者之間的資源和要素，為學生提供豐富多彩的手機攝影內容。

（二）增添手機攝影實踐平臺。當攝影專業課堂沒有了專業器材的限制，學生的攝影創作靈感就會被有效激發，從而讓高職院校的攝影專業課堂更加豐富多彩。手機攝影是在信息技術時代下延伸出來的一種攝影模式，打破了傳統攝影課堂在器材和場所方面的限制，另外手機攝影網絡展示平臺也為學生提供了更多展示其手機攝影技術的機會。

綜上所述，在我國科學技術快速發展的進程中，高職攝影專業增添了一項手機攝影內容，這就給學生學習攝影技術提供了諸多便利。手機是互聯網時代下學生幾乎不離手的智能設施，用其學習攝影的形式打破了傳統教學中在專業器材以及場所上的限制，有效推動了高職攝影專業的發展與進步。

參考文獻：

[1]中國攝影家協會.新媒體技術帶來攝影藝術觀念更新——2018年度中國攝影藝術發展報告[N].中國藝術報，2018-04.

[2]熊國成，彭燕.關于新聞攝影實踐教學的幾點思考[J].新聞知識，2019，（2）.