多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用分析

【摘要】如今世界各國文化交流日益密切，文化多元化在不斷發(fā)展，音樂的多元化也是必然趨勢，以前也許只聽民族歌曲，但是如今能夠接觸到世界各地的文化音樂，高職院校也在順應(yīng)潮流完善自身多元文化音樂教學(xué)體系，本文就以多元文化音樂教學(xué)在高職院校音樂教育中的作用進行分析，闡述高職院校多元文化音樂教學(xué)的必要性。

【關(guān)鍵詞】多元文化音樂教學(xué);高職教育;作用分析

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

前言

伴隨著我國高職教育的改革與深化，培養(yǎng)人才的基本目標(biāo)也在進行改變，不少單位不再需要傳統(tǒng)型人才，而是需要創(chuàng)新型人才。目前高職院校要注重培養(yǎng)的是社會需要的技能人才，學(xué)生的全面發(fā)展極為重要，那么，在高職教育中，培養(yǎng)新型人才時，必不可少的要引入新型的教育教學(xué)內(nèi)容，在高職院校音樂教育中多元文化音樂教學(xué)是必然的選擇。

一、高職院校音樂的教育情況

現(xiàn)如今，不少的高職院校都開設(shè)了音樂課程，有些院校甚至還將音樂課程作為一項專業(yè)來進行開展。但是在高職院校中，普遍存在教育模式落后的情況，往往都是千篇一律的教學(xué)內(nèi)容，教育模式也是簡單的填鴨式教育，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們對音樂難以產(chǎn)生興趣，一旦學(xué)生對音樂提不起興趣那高職的音樂教育就很難開展，必然無法實現(xiàn)音樂教育的目的[4]。甚至有部分高職院校在進行音樂教學(xué)時對我國本土文化音樂不進行教授，而是一味崇洋媚外，西方音樂占有更大的比例，這樣的做法對民族音樂的發(fā)展較為不利，多元文化音樂教學(xué)理念出現(xiàn)后，高職院校幾乎都在尋求改變，改革與創(chuàng)新成為必然趨勢。

二、采用多元文化音樂教學(xué)的具體原因

音樂自古以來，在人們的生活中就占據(jù)著重要的地位，像古代宮廷宴席往往少不了音樂的陪伴，對于如今的我們來說，音樂是休閑娛樂必備的才藝，它能夠幫助我們調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操。對于正處于成長階段的大學(xué)生來說，他們還未踏入社會，多學(xué)習(xí)一門才藝，能夠幫助他們在以后的工作中更加具有表現(xiàn)力和競爭力。尤其是近幾年，社會對人才的需求更加多，要求也在不斷增高，才藝作為一個人的加分項，是必不可少的，因此為了順應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，高職院校推行多元文化音樂教學(xué)是如今音樂教育的必然趨勢。

三、多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中存在的具體問題

（一）教師認知問題

不少高職院校的音樂老師對于多元文化音樂教學(xué)理念的認知存在偏差以及不合理的情況[1]。在實踐教學(xué)時經(jīng)常有很多老師會給學(xué)生傳授音樂技巧，其中包括發(fā)音、演唱等等，但是，卻很少有老師會對學(xué)生講授音樂文化的內(nèi)涵，老師忽略了音樂的文化教育功能。更多的老師認為多元文化音樂教學(xué)就是將世界各地的音樂類型告知學(xué)生，并向?qū)W生傳授技巧，這是教師的有限認識部分。

（二）教育模式單一

在高職院校音樂教育中，教育模式的單一也影響著多元文化音樂教學(xué)的發(fā)展，高職院校對音樂教育更趨于對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)，不重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)，從這里我們就可以看出其教育模式的問題，高職學(xué)校的音樂教育是以技能培養(yǎng)為主，忽略人文素質(zhì)教育，從而出現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低的問題。

（三）學(xué)生自身問題

不少學(xué)生在選擇專業(yè)之時，其實都是盲目的，并不是特別清楚自己未來想要做什么，學(xué)這個專業(yè)對自己的未來有什么幫助，大部分都是在一種茫然的狀態(tài)下選擇專業(yè)，選擇了專業(yè)后，認真學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少，在不具備過硬的專業(yè)技能的同時，還不具備較好的文化素質(zhì)修養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難、擇業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難等種種問題。

四、多元文化音樂教育對高職音樂教育的文化承載作用

音樂文化的傳承經(jīng)歷了歷史的遺留到如今的積累與創(chuàng)造，并且依舊處于一個不斷更新的歷程中，其存在與我們?nèi)粘Ｉ畹母黜椈顒又小Ｔ趧趧又袆趧尤嗣駮鑱碚{(diào)節(jié)勞作氛圍，自娛自樂，不少傳統(tǒng)音樂以及文化都通過口口相傳留存至今。音樂教育是音樂文化繁衍、創(chuàng)新過程中不可或缺的方式，也是我們傳承音樂文化的重要手段之一[3]。高職院校在音樂教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生傳承音樂文化，通過借鑒、學(xué)習(xí)多元文化音樂來發(fā)展民族音樂。

（一）有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

如今我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展中，對于職位的需求也在不斷增加，人口同時也在增加，市場競爭更加激烈，大學(xué)生就業(yè)的形勢較為嚴峻，各個行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求依舊持續(xù)增高，基于這一原因，高職院校必須培養(yǎng)學(xué)校音樂教育中的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生未來在進入社會之后能夠順應(yīng)時代的潮流與發(fā)展，成長為能夠獨當(dāng)一面的創(chuàng)新型人才[4]。高職院校在音樂教育中融入新型的多元文化教學(xué)思維，將音樂文化潛移默化的扎根于學(xué)生腦海，對學(xué)生的音樂思維進行訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

如今各類高職院校都非常重視學(xué)生的德育教育工作，并且內(nèi)容也在逐漸豐富，而音樂教育的德育功能也在不斷的被挖掘，高職院校通過多元文化音樂教學(xué)，可以為用人單位輸送高素質(zhì)的新型人才。并且音樂有著屬于其自身的發(fā)展規(guī)律，與其他學(xué)科有著密不可分內(nèi)在聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)，能夠擴寬學(xué)生知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造與想象能力，培養(yǎng)學(xué)生積極、自信的性格，對將來步入社會在工作崗位上有著莫大的幫助。

（三）有助于促進學(xué)生知識能力的發(fā)展

市場環(huán)境時高職院校音樂教育的依托，只有針對社會的需要來培養(yǎng)人才，這樣才能夠確保人才能夠適應(yīng)社會所需，并且還有利用學(xué)生就業(yè)。這樣一來，就要引進多元文化音樂教育理念來吸引和激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生不再覺得音樂枯燥乏味，提升學(xué)生對多元文化音樂知識的學(xué)習(xí)，給學(xué)生插上音樂的翅膀，讓他們盡情翱翔。

（四）有助于挖掘與創(chuàng)新本土音樂

我國音樂歷史悠久，五十六個民族組成一個大家庭，不同民族都有屬于自己的文化音樂，而多元文化音樂教學(xué)，能夠更大程度的發(fā)掘我國本土文化音樂，讓學(xué)生感受豐富的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立愛國的優(yōu)秀品質(zhì)，并且積極培養(yǎng)學(xué)生對本土音樂的喜愛，可以引導(dǎo)學(xué)生未來投入到音樂事業(yè)中去，可以實現(xiàn)高職學(xué)校的社會職能，推動本土音樂快速發(fā)展。如今各國音樂在不斷匯集融合，高職院校進行多元文化音樂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對本土音樂的喜愛，教育學(xué)生對本土音樂進行創(chuàng)新，幫助我國本土音樂更加持續(xù)的發(fā)展。

五、結(jié)語

音樂是日常生活中必不可少的娛樂形式，如今，音樂不僅僅是一種娛樂，還被定義更深層的為文化的體現(xiàn)，高職院校在進行音樂教育時要注意體現(xiàn)音樂的文化以及精神內(nèi)涵，并且教學(xué)要注重對多元文化音樂的教學(xué)。本文通過高職音樂教育情況、多元文化音樂教學(xué)的原因、多元文化音樂教學(xué)中存在的問題以及多元文化音樂教學(xué)的作用等方面進行分析，著重對多元文化音樂教學(xué)的作用進行分析闡述，以此來促進高職學(xué)校對新型人才的培育，充分展示音樂的文化魅力，積極開展多元文化音樂教育，并且對民族文化音樂進行教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)本土音樂的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻

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[4]張克東.多元文化音樂教育在高校音樂教育教學(xué)中的實踐[J].陜西教育（高教），2018（6）：27-28.

[5]曹燁研.多元文化音樂教育在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2017（3）：215.

作者簡介：陳峻（1972—），男，漢族，新疆石河子市人，石河子大學(xué)本科，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：音樂教育、職業(yè)教育。