多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用分析

【摘要】如今世界各國文化交流日益密切，文化多元化在不斷發(fā)展，音樂的多元化也是必然趨勢，以前也許只聽民族歌曲，但是如今能夠接觸到世界各地的文化音樂，高職院校也在順應潮流完善自身多元文化音樂教學體系，本文就以多元文化音樂教學在高職院校音樂教育中的作用進行分析，闡述高職院校多元文化音樂教學的必要性。

【關鍵詞】多元文化音樂教學;高職教育;作用分析

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

伴隨著我國高職教育的改革與深化，培養(yǎng)人才的基本目標也在進行改變，不少單位不再需要傳統(tǒng)型人才，而是需要創(chuàng)新型人才。目前高職院校要注重培養(yǎng)的是社會需要的技能人才，學生的全面發(fā)展極為重要，那么，在高職教育中，培養(yǎng)新型人才時，必不可少的要引入新型的教育教學內容，在高職院校音樂教育中多元文化音樂教學是必然的選擇。

一、高職院校音樂的教育情況

現(xiàn)如今，不少的高職院校都開設了音樂課程，有些院校甚至還將音樂課程作為一項專業(yè)來進行開展。但是在高職院校中，普遍存在教育模式落后的情況，往往都是千篇一律的教學內容，教育模式也是簡單的填鴨式教育，這樣就導致學生們對音樂難以產(chǎn)生興趣，一旦學生對音樂提不起興趣那高職的音樂教育就很難開展，必然無法實現(xiàn)音樂教育的目的[4]。甚至有部分高職院校在進行音樂教學時對我國本土文化音樂不進行教授，而是一味崇洋媚外，西方音樂占有更大的比例，這樣的做法對民族音樂的發(fā)展較為不利，多元文化音樂教學理念出現(xiàn)后，高職院校幾乎都在尋求改變，改革與創(chuàng)新成為必然趨勢。

二、采用多元文化音樂教學的具體原因

音樂自古以來，在人們的生活中就占據(jù)著重要的地位，像古代宮廷宴席往往少不了音樂的陪伴，對于如今的我們來說，音樂是休閑娛樂必備的才藝，它能夠幫助我們調節(jié)情緒、陶冶情操。對于正處于成長階段的大學生來說，他們還未踏入社會，多學習一門才藝，能夠幫助他們在以后的工作中更加具有表現(xiàn)力和競爭力。尤其是近幾年，社會對人才的需求更加多，要求也在不斷增高，才藝作為一個人的加分項，是必不可少的，因此為了順應時代和社會發(fā)展的需求，高職院校推行多元文化音樂教學是如今音樂教育的必然趨勢。

三、多元文化音樂教學在高職音樂教育中存在的具體問題

（一）教師認知問題

不少高職院校的音樂老師對于多元文化音樂教學理念的認知存在偏差以及不合理的情況[1]。在實踐教學時經(jīng)常有很多老師會給學生傳授音樂技巧，其中包括發(fā)音、演唱等等，但是，卻很少有老師會對學生講授音樂文化的內涵，老師忽略了音樂的文化教育功能。更多的老師認為多元文化音樂教學就是將世界各地的音樂類型告知學生，并向學生傳授技巧，這是教師的有限認識部分。

（二）教育模式單一

在高職院校音樂教育中，教育模式的單一也影響著多元文化音樂教學的發(fā)展，高職院校對音樂教育更趨于對學生實踐能力進行培養(yǎng)，不重視對學生進行素質教育培養(yǎng)，從這里我們就可以看出其教育模式的問題，高職學校的音樂教育是以技能培養(yǎng)為主，忽略人文素質教育，從而出現(xiàn)學生綜合素質普遍較低的問題。

（三）學生自身問題

不少學生在選擇專業(yè)之時，其實都是盲目的，并不是特別清楚自己未來想要做什么，學這個專業(yè)對自己的未來有什么幫助，大部分都是在一種茫然的狀態(tài)下選擇專業(yè)，選擇了專業(yè)后，認真學習的學生少之又少，在不具備過硬的專業(yè)技能的同時，還不具備較好的文化素質修養(yǎng)，這就導致學生在畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難、擇業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難等種種問題。

四、多元文化音樂教育對高職音樂教育的文化承載作用

音樂文化的傳承經(jīng)歷了歷史的遺留到如今的積累與創(chuàng)造，并且依舊處于一個不斷更新的歷程中，其存在與我們日常生活的各項活動中。在勞動中勞動人民會唱歌來調節(jié)勞作氛圍，自娛自樂，不少傳統(tǒng)音樂以及文化都通過口口相傳留存至今。音樂教育是音樂文化繁衍、創(chuàng)新過程中不可或缺的方式，也是我們傳承音樂文化的重要手段之一[3]。高職院校在音樂教育中應該注重培養(yǎng)學生傳承音樂文化，通過借鑒、學習多元文化音樂來發(fā)展民族音樂。

（一）有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

如今我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展中，對于職位的需求也在不斷增加，人口同時也在增加，市場競爭更加激烈，大學生就業(yè)的形勢較為嚴峻，各個行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求依舊持續(xù)增高，基于這一原因，高職院校必須培養(yǎng)學校音樂教育中的創(chuàng)新能力，讓學生未來在進入社會之后能夠順應時代的潮流與發(fā)展，成長為能夠獨當一面的創(chuàng)新型人才[4]。高職院校在音樂教育中融入新型的多元文化教學思維，將音樂文化潛移默化的扎根于學生腦海，對學生的音樂思維進行訓練，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）有助于提高學生的綜合素質

如今各類高職院校都非常重視學生的德育教育工作，并且內容也在逐漸豐富，而音樂教育的德育功能也在不斷的被挖掘，高職院校通過多元文化音樂教學，可以為用人單位輸送高素質的新型人才。并且音樂有著屬于其自身的發(fā)展規(guī)律，與其他學科有著密不可分內在聯(lián)系，能夠幫助學生提高自身音樂素養(yǎng)，能夠擴寬學生知識視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造與想象能力，培養(yǎng)學生積極、自信的性格，對將來步入社會在工作崗位上有著莫大的幫助。

（三）有助于促進學生知識能力的發(fā)展

市場環(huán)境時高職院校音樂教育的依托，只有針對社會的需要來培養(yǎng)人才，這樣才能夠確保人才能夠適應社會所需，并且還有利用學生就業(yè)。這樣一來，就要引進多元文化音樂教育理念來吸引和激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生不再覺得音樂枯燥乏味，提升學生對多元文化音樂知識的學習，給學生插上音樂的翅膀，讓他們盡情翱翔。

（四）有助于挖掘與創(chuàng)新本土音樂

我國音樂歷史悠久，五十六個民族組成一個大家庭，不同民族都有屬于自己的文化音樂，而多元文化音樂教學，能夠更大程度的發(fā)掘我國本土文化音樂，讓學生感受豐富的文化內涵，幫助學生樹立愛國的優(yōu)秀品質，并且積極培養(yǎng)學生對本土音樂的喜愛，可以引導學生未來投入到音樂事業(yè)中去，可以實現(xiàn)高職學校的社會職能，推動本土音樂快速發(fā)展。如今各國音樂在不斷匯集融合，高職院校進行多元文化音樂教學不僅能夠提高學生的綜合素質修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生對本土音樂的喜愛，教育學生對本土音樂進行創(chuàng)新，幫助我國本土音樂更加持續(xù)的發(fā)展。

五、結語

音樂是日常生活中必不可少的娛樂形式，如今，音樂不僅僅是一種娛樂，還被定義更深層的為文化的體現(xiàn)，高職院校在進行音樂教育時要注意體現(xiàn)音樂的文化以及精神內涵，并且教學要注重對多元文化音樂的教學。本文通過高職音樂教育情況、多元文化音樂教學的原因、多元文化音樂教學中存在的問題以及多元文化音樂教學的作用等方面進行分析，著重對多元文化音樂教學的作用進行分析闡述，以此來促進高職學校對新型人才的培育，充分展示音樂的文化魅力，積極開展多元文化音樂教育，并且對民族文化音樂進行教導和學習，實現(xiàn)本土音樂的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻

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[3]仝軍.多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（14）：141-142.

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[5]曹燁研.多元文化音樂教育在高校音樂教學中的應用[J].科學中國人，2017（3）：215.

作者簡介：陳峻（1972—），男，漢族，新疆石河子市人，石河子大學本科，新疆石河子職業(yè)技術學院，講師，研究方向：音樂教育、職業(yè)教育。