初中化學教學中微課的巧妙融合分析

賀祖清

◆摘 要：隨著計算機時代的到來，網絡技術被廣泛應用到各個行業當中，在教育發展過程中，網絡技術也發揮了巨大的作用。在教學過程中，教師們也不再局限于傳統的單一教學模式，而是采用多種教學方法進行教學，微課就是其中的一種，微課作為一種新興的授課方式，深受廣大師生的歡迎，提高了教師教學效率，激發了學生自主學習的積極性，提高學生的學習效率。本文就初中化學教學中微課的作用進行論述。

◆關鍵詞：初中；化學教學；微課

在我國，隨著教育的發展，教學方式也向多元化發展。網絡的快速發展，也改變了教師的傳統授課模式，微課被廣泛應用到教學中，在師生學習過程中，起著重要的作用。本文就初中化學教學中，使用微課的優勢進行分析，簡單介紹微課的基本知識，分析微課在初中化學學科中起到的作用，并且就怎樣充分利用微課優勢，激發學生學習興趣，增加學生學習效率進行分析。

一、微課概述

1.概念：微課就是根據一個學科的特點，設計的短時間課程，一般綜合幾個單元的重點內容，是教師根據學科特點，學生學習能力的差異進行的教學設計。它最早源于美國，傳入中國后，經過我國教育專家的改善，成為符合我國教育理念的一種授課方式。在眾多的理念當中，胡鐵生教授提出的微課概念被廣泛認可：微課的主要載體應該是微型的教學視頻，教師針對具體的教學環節或知識點，設計出短小精煉的視頻，以此為學生提供多元化的在線學習方式。微課的一個突出特點就是短小簡練，微課視頻的時間不會太長，一般在五到十分鐘之間，而且課程內容并不復雜，教師對教學內容的設計，都是非常簡練的，而且，還可以在多個領域同時使用同一個資源，實現資源共享。

2.微課的意義：隨著課程改革步伐的不斷加快，各個學校都打破了傳統的教學模式，翻轉課堂作為新的授課方式，深受廣大師生歡迎。而微課是翻轉課堂的重要組成部分。在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，在教學過程總采取“填鴨式”教學，學生就是在機械的聽講，整個課堂中，師生之間、學生之間交流互動的機會很少，學生學習效率特別低。翻轉課堂的應用，改變了這一教育現狀，彌補了傳統教育中的不足，通過微課堂，教師能夠合理的安排課堂時間，能夠更加有效的領導學生進行學習。在微課堂上，學生成為課堂上的主體，這種角色的轉換，增加力學生學習的積極性，能夠自主進行學習，也有效緩解了教師的課堂授課壓力。使用微課教學時，教師課堂上不再教授新知識，而是通過微課讓學生們進行提前預習，通過視頻，了解所學內容，同時，也可以和其他同學交流，分享學習成果。在課堂上，教師和學生可以討論在學習過程中出現的問題并且提出解決意見，而且微課堂還可以整合學習資源，幫助學生提高學習效率，提升教學質量，增強學生自主學習的積極性。

二、微課在初中化學教學中起到的作用

（一）微課打破傳統的單一的教學模式，激發學生的學習興趣

在傳統的教學方式中，課堂上，教師教授新知的時間較長，學生之間的交流很少，學生學習積極性很低。而微課教學，教學內容精煉，授課時間短，為廣大師生節約了許多時間，教師可以更合理的安排課堂時間，有效的利用這些時間，讓學生進行交流，討論，對所學知識進行應用，提高了學生的學習效率。微課一般講授的都是所學知識的重難點，所以，可以吸引學生的注意力，使學生更加認真學習。同時，多媒體教學中，教學資源豐富，能夠滿足學生的學習要求，因此，可以激發學生的學習積極性，通過微課，教師可以逐一和學生進行交流，了解學生學習狀況，及時對學生進行指導，提高了教師的教學效率。

例如：在學習分子和原子時，學生們很難理解原子和分子的概念，在這種情況下，教師引入微課，通過多媒體，把分子和原子的模擬圖展現給學生，能夠使同學們直觀的了解到分子、原子時怎樣構成物體的。在演示分子，原子構成物體的同時，學生們也明白了分子是最小的粒子這樣物質化學性質，而在化學變化中，最小的是原子，這種直觀的演示，讓學生們感受到化學變化的奇妙，激發學生學習化學的興趣，同時也提高了學生的學習效率。

（二）彌補教學實驗的不足導致的教學問題

化學學科中大部分知識，都要進行實驗，化學實驗是化學學科中一個重要的組成部分，由于一些化學實驗具有一定的危險性，或者因為課堂時間有限，許多實驗都只是限于教科書，無法真正在學生面前演示，教師只是通過講解，讓學生們了解實驗過程，使學生不能直觀的對實驗過程進行觀察，影響了學生的學習效果，同時，也降低了教師的教學效率，在引入微課后，教師通過微課演示，把實驗過程清楚的展示在學生面前，也避免了實驗中所帶來的危險，彌補了傳統授課方式中的不足，提高了學生學習化學的積極性。

在講燃燒條件時，教師使用微課，把實驗過程展示給學生，展示過后，可以讓學生把實驗過程記錄下來并且進行復述，進行小組討論，總結出燃燒條件的結果。微課為學生們提供了許多化學實驗觀察機會，彌補了過去實驗的不足，讓學生們在學習過程中，自主進行學習，激發了學生的學習化學的興趣。

（三）通過微課鞏固學過的知識

現階段，微課在教學中有許多優勢，比例可以循環播放，快慢選擇等，這些優勢可以幫助學生鞏固所學的知識，教師通過微課對課上所學重難點進行講解，學生們在家就可以上課，同時，根據個人的學習特點，可以有選擇的進行回放和快慢速度調節。這樣，學生在復習過程中，能夠選擇符合自己特征的學習方式，提高力學習效率，避免了學習過程中兩極分化的現象，提高了學生的學習效率。

三、結束語

所在初中教學模式的改革，微課在初中化學教學中的應用會更加深入對學生的學習和教師的授課都產生深遠的影響，微課的優勢使化學教學更具有吸引力，在未來，微課還會被更廣泛的應用到各個學科當中，讓學生感受到各個學科的魅力，對未來的教育教學產生深遠的影響。

參考文獻

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