小學英語課堂句型及時態教學設計探討

黃麗樺

◆摘 要：隨著全球一體化趨勢的發展與加快，英語已經逐漸成為了國際通用的語言，在小學階段的學習中，教師便開始需要重視英語課程的學習，使得學生能夠在學習的過程中感受到英語的重要性，并且對學生加強英語方面的教育，使得學生真正掌握英語能力及學習能力。小學階段不僅需要讓學生積累一些單詞與語法，還需要對學生進行英語句型教育以及時態教育，從而使得學生能夠真正掌握英語，這不僅需要教師在教學的過程中做好句型教學方面的設計，還需要激發學生的英語學習興趣。本文闡述了小學英語課堂句型及時態教學設計的探討。

◆關鍵詞：英語句型；英語時態；小學英語；教學設計

由于句型對于英語教學來說是必不可少的部分，在學生學習的過程中，學好句型是關鍵，教師在教學的過程中需要重視學生的英語句型教學。由于句型是負擔著將詞連接起來的效果，在學習的過程中需要將句子做為連接成文的使命。因此，在英語教學中，句型教學有著非常重要的意義。此外，英語時態也是教學的重點，教師在進行教學的過程中，需要讓學生掌握時態的應用，從而使得學生能夠理解，這件事到底是今天發生的還是以前發生的。在教學的過程中，教師首先需要激發學生的英語學習興趣，從而使得學生在日常學習的過程中對英語更加感興趣，并且激發學生的自主能動性，使得課堂教學的氛圍更加活躍，最終提升英語教學的質量。

1教師需要重視與學生之間的互動

在進行教學的過程中，教師首先便需要重視與學生之間的互動，從而使得學生在學習的過程中更加愿意加入到課堂教學中來。英語學習中最難以掌握的便是句型與時態，在英語學習中，教師需要引導學生對文章的句型進行分析，并且對其時態進行觀察，教學目的是培養學生的英語使用能力能力，幫助學生形成通常的知識體系。互動教學模式的創設就需要互動環境的創設，而良好的互動環境應該建立再一種平等、輕松、愉快、和諧的基礎分為上，不斷地進行改革實現教學目標。因此，要想創設一個趣味的教學課堂，應該先實現一個互動的環境，讓學生積極參與進來，激發學生的興趣。例如：在進行Chinese New Year的教學時，可以讓學生分別飾演不同的角色進行對話，從而促進學生的代入感，激發學生的興趣。并讓學生選出發音標準的同學帶領大家進行朗讀，從而由淺入深地逐步引導學生進步，強化學生的英語能力。教師應該以生活中的對話作為訓練場景，讓學生能夠在英語學習的過程中學到更多。通過這樣的教學方式，不僅師生之間的關系更加和諧，而且課堂的學習氛圍也更好了。這樣的教學方式更加形象，使得學習與練習相結合，能夠有效激發學生的學習興趣，主動參與到課堂互動中。

2利用問題進行語法的教學

在進行語法教學的過程中，教師在進行知識教授時，還需要重視學生是否真的學會。在教學語法知識時，教師可以利用幾個問題，并通過多媒體對問題以及答案的內容進行高亮設置，使得學生注意到高亮部分的變化，從而達到學會語法的目的。問題是幫助學生進行思考最好的方法，當提出問題時，學生需要對已知的內容進行語法排序，這就需要學生進行思考，從而達到理解語法，掌握語法的目的。例如：當學生在學習副詞和代詞引導的賓語從句時，教師首先可以在屏幕上為學生展現一張一家人帶著雙胞胎的照片，引起學生的注意與關注，接著再引出問題：Who are they？What do they like？Who is their mother？How do they get on？在一邊提出問題時，一邊在電腦屏幕中打下這些問題的題干，接著讓學生在回答的過程中用自己的感想將這些問題進行回答，在回答問題的時候讓他們插入一些生活中的趨勢，并通過色彩的變化引起學生的注意，使得學生發現word-order以及other words的變化，從而讓學生更加理解賓語從句的難點。接著教師可以再插入一段香港或者澳門的圖片或視頻，并再次對學生進行提問，從而達到鞏固的目的，使得學生能夠更加深入理解今天所語法。

3通過游戲的方式使得學生學會英語句型

在進行教學的過程中，由于小學階段的學生對周圍的事物比較好奇，在學習的過程中也更加喜歡有趣的東西。因此，教師在教學的過程中便能夠抓住學生這一特點，在學生學習的過程中采用游戲的方式進行教學，從而使得學生能夠在游戲的過程匯總學習到更多的知識。在進行學習的過程中，教師首先需要調動學生的積極性以及學習熱情。例如：當在教學what do you like？這個句型的時候，教師如果只是采用傳統的教學方式進行教學，學生可能很難將這個句型記住，或者很難對這個句型有什么更加深刻的理解。而在教學的過程中采用英語游戲的方式進行句型教學，則更加能夠激發學生的好奇心以及學習能動性。教師可以首先組織學生們玩“猜猜我喜歡什么的”游戲，教師首先讓學生拿出一張紙條并且在上面寫“I like...”并且讓同學們進行分組，讓另外一個同學來猜猜自己的愛好，而被猜的一方則需要用yes或者no，I like...來進行回答，從而使得學生的學習積極性被都調動起來，最終使得學生能夠在學習的過程中學會更多東西，并且增加學生之間的交流機會，使得學生能夠在學習過程中掌握句型。

4結語

總而言之，在進行教學的過程中教師需要對教學方式進行設計，從而使得學生能夠在學習英語的過程中能夠真正掌握句型以及語法，從而使得學生在學習過程中英語能力得到真正的提升。

參考文獻

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