芻議新時代高職學院提高畢業生質量培養途徑的探索

何煉

【摘要】為貫徹落實教育部《教育部、財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》、湖南省教育廳《關于加強新時代高等職業教育人才培養工作的若干意見》的文件精神，湖南鐵路科技職院以促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接為引領，以真做項目為驅動，深化產教融合、校企合作，推動教學模式改革，提高畢業生就業質量。

【關鍵詞】就業質量;校企合作;項目驅動

就業是民生之本，特別是在當前我國經濟減速換擋、結構優化調整、動力加快轉換的關鍵時期，就業的“穩定器”作用顯得更加重要。在黨中央、國務院堅持實施就業優先戰略和積極就業政策的有力支撐下，我國整體就業形勢延續穩定向好勢頭。但也應注意到，就業領域存在的一些區域性、結構性和體制性問題仍比較突出，對實現高質量就業將產生不利影響。湖南鐵路科技職院以促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接為引領，以真做項目為驅動，深化產教融合、校企合作，推動教學模式改革，在提高畢業生就業質量做了有益的探索和嘗試。

一、需要解決的問題

在對我校2016屆、2017屆畢業生的調查中，認為學校教學諸如無法調動學生學習興趣、實習和實踐環節不夠、課堂上讓學生參與不夠、課程內容不實用或陳舊、課程考核方式不合理、教師不夠敬業、教師專業能力差等方面需求改進的因素中，最需要改進的地方是“無法調動學生學習興趣”（占54%），其次是“實習和實踐環節不夠”（占47%）。

二、學院采取的措施

（一）學院召開專業分析匯報會

為摸清家底、夯實基礎、找準問題、補齊短板，學校各教學單位、相關部門歷時2個多月，由教務處牽頭組織召開多次會議，對我校高速鐵道技術、電氣化鐵道技術等22個專業進行深入剖析、研究和探討，“問診把脈”。

（二）開展2019年專業優化調整和建設

根據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》的文件精神，在專業分析的基礎上，教務處牽頭組織，要求各二級學院（部）以專業建設為重點工作，針對2019年專業建設中需要重點解決的問題，做好2019年專業優化調整和建設.

（三）進行2019年學院擬招生專業動態調整

根據湖南省教育廳《轉發教育部職成司關于做好2019年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》的文件精神和學院事業發展需要，學院教學工作委員會召開會議，對2019年學院擬招生專業動態調整進行研討、投票，同意新增智能控制技術等三個專業，撤銷物流管理專業。

（四）項目驅動真做 校企共編教材

我院加強與長沙軌道交通運營公司在訂單生培養方面的合作與交流，切實提高訂單生的培養質量，根據雙方前期達成的合作意向，結合學院實際情況，學院研究決定，確立校企合作開發教材項目，精挑細選出張靈芝等17位專業骨干教師，參加訂單生培訓教材編制工作。

參編教師和企業選派的工程師密切配合，充分發揮自己優勢，嚴格按照校企“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享、人才共育”的要求，在教材建設環節把校企合作落到實處，通過大家共同努力、精誠協作，我校成功開發《電客車司機》等六本教材，印刷出版交付我院和其他相關鐵路院校2019屆長沙軌道交通運營公司訂單班學生使用，學生反映良好。

（五）開展現代學徒制試點

根據《教育部關于展開現代學徒制試點工作的意見》、《教育部辦公廳關于做好2018年度現代學徒制試點工作的通知》的文件精神，為進一步深化產教融合、校企合作，完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式，卓越動車組機械師現代學徒制試點項目立項為“2018年湖南省現代學徒制試點”項目，學院批準確定城市軌道交通運營管理等4個專業為院級教改項目現代學徒制試點專業。

（六）組織全院學生參加《鐵道概論》統考

我院是有濃厚軌道交通行業特色的學校，通過《鐵道概論》課程的學習，可以讓學生能夠了解鐵路運輸業的基本狀況，鐵路運輸基本知識和基本原理，為后續的專業學習奠定行業背景認知基礎。因此，從2018～2019學年起，將該課程確定為全院各專業學生的通用必修課程。由教務處統一組織出卷，統一安排考試。

（七）組織學生大規模參與春運

組織學生參加春運工作是學校深化產教融合、校企合作，履行與廣州鐵路局集團有限公司簽訂的戰略合作協議的需要，是密切學校各部門、二級學院與廣州鐵路局集團有限公司相關站段關系的需要，是大力實踐工學交替人才培養模式，培養學生實踐操作技能的需要。在2019年為期46天的春運中，學院高度重視、認真組織、周密安排了共計1961名在校學生參與，科學高效、安全有序的圓滿完成工作。

三、工作取得的成效

學院2018年組織學院師生參加各級各類競賽61項，其中，教師參賽24項，學生參賽37項，并獲得國家級獎項10個，省級獎項39個，市（廳）級獎項10個。尤其是在國家級大學生創新創業項目比賽中，獲得特等獎和二等獎各一個。

我院畢業生就業率連續五年達95%以上，連續5次榮獲湖南省就業創業工作“一把手工程”優秀示范校（兩年評一次）。學院是湖南省卓越職業院校建設單位、湖南省示范性（骨干）高職學院、教育部第一批教育信息化試點優秀單位、教育部首批數字校園實驗校、教育部人才培養水平評估優秀學校。

參考文獻：

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[3]孫燁，劉青淙.校企共同建立專業質量保證制度的實踐[J].鄭州職業技術學院學報，2019（4）.