初中班主任如何進行有效的班級管理

王麗

摘 要：中學時代的學生，剛好處在青春期、反叛期、自制力特別差，很容易就會被被新鮮的東西所誘惑，有時上課時不遵守課程紀律。班主老師作為同學的重要管理者和領導，一定要積極地發揮自己的作用，強化班級的管理工作。

關鍵詞：班主任;強化管理;提高素質

為了規范班級紀律，讓學生創造適合學習的環境，中學班主任進行班級管理的現狀，強化中學班主任管理的戰略。現代的教育理念對班級的管理具有很高的要求，作為負責班級管理的重要主體，必須積極地去提高自己的素養，為了提高班級的管理水平提供動力。另一方面，社會經濟形勢的發展和變化，在中游群中也需要具有顯著的個性特征，班管理的革新不斷地進行，必須要滿足時代的需要。

一、目前班主任管理班級的現狀

現在的班級管理現狀是隨著社會的持續發展，國際交流也日益的頻繁，給教育事業帶來了新的發展機會，現在的教育界也投入了變革中，新時期的教育界在發展過程中面臨著許多問題。其中之一是，信息技術的產生給中學生帶來了很多不良信息，傷害了學生的身心，導致了成長不良。一部分學生熱中于游戲，無法自立的兩者的信息交換變得激烈起來，早期戀情的現象變得更加明顯，現在，中學生的早期戀情成為不可避免的教育的常態。就目前中學生的成長現狀，教育部門對班主任提出了更高的要求.在管理目標改革的背景下，班主任積極配合教育要求，很多教師認識到班級管理的重要性，積極地與學生交流，關心孩子的成長需求。但是，一部分教師沒有把握管理的尺度，采用強制的、追加的管理方式，不能起到管理指南的作用，會帶來反效果.這是教師管理的怠慢，對學生健康的成長是非常不利的。

二、利用強化中學班主任的班級管理的戰略

1.利用微信加強與監護人的交流的傳統。班主任和監護人的交流只在監護人會舉行，但由于很多學生的故鄉很忙，孩子的監護人參加會議的時間很少，監護人會的次數太少了。因此，班主任和父母之間的交流很困難。雖然不能解決一些問題，但現在在我國大部分地區都有寬帶網絡，各種新的通信工具在全國開始普及，雖然可以通過網絡來強化與家長的通信，但是成本高，例如是保守的信息。班主任和家長雖然不適合做長時間的交流，但是沒有這樣的缺陷。由此，班主任可以與父母簡單地進行交流，降低了成本，隨時都可以在哪里進行交流。班主任利用維基百科向父母傳達學生的學校表現，并從學生的父母反饋給班主任。能夠及時進行溝通，解決解決問題的班主任工作的工具使相互作用過程更加方便，促進父母與班主任的交流，有效提高班主任的生產效率和質量。

2.班主任必須信任學生，有效地加強管理。班主任可以改善他的道德和行為教育，在學生面前樹立良好的形象，提高學生的道德素質和影響力.自我管理能力班主任不僅是與學生的接觸時間，而且學生也是值得信賴的人，所以不管學習好還是生活好，班主任的行動都不會引起憤怒.班主任的老師一說，就沒有必要說了.。但是，班主任老師總是在管理學生時發誓，或者向學生發誓。因為有模仿班主任的行動污穢欺負人的習慣，班主任要求自己嚴厲地要求自己，尋求對事物積極的態度，繼續革新.日語怎么說的？結果，他們逐漸感染了他們的同學。他們還積極地適應事物，學習，養成良好的自學習慣.另外，作為班主任，需要更多的信賴。通過模仿班主任的行動，學生們相信進步，只有班級教師可以信賴學生。班主任不但需要理論知識，而且需要很多知識。一個非常關心學生個人生活的學生，在學習和生活中面臨著一些困難，他們必須積極地解決學生的個人生活問題：學生想起自己的關心和評價，學生也幫助許多人，關心別人，分階段娛樂學生，達到良好的道德品質，實現更好的適應性現代化的教育。

3.對中學生的年齡特征的贊美和鼓勵。贊美教育政策，鼓勵管理方法的應用可以刺激學生的重量，所以中學的班主任必須日常生活的班級管理工作中，鼓勵參加班級管理活動，我打心底里理解學生。學生的渴望是實行贊美教育，以鼓勵和贊美為主要幫助提高學生自立的班級管理工作效力.例如，我進行班級的管理時，管理班級的學生分為幾個小組，每周必須評價小組成員，評價的內容主要是這個星期學生學習的情況。平時上課時的情況，放學后打掃衛生學生和上課后的工作結束等，我們不評價個人的成績，而是小組的總分，根據最后的總得分，決定班內最優秀的小組，利用這種方法，鼓勵同學們學習，鼓勵同學學習。遵守班內的紀律現在優秀的個人設立獎勵獎，給優秀的人送小禮物，激勵他們積極向上，認真學習。

三、結語

在提高學生的效率以及在學習成績維持良好的班級紀律時，必須充分的去發揮班主任老師的作用。初中時期是同學們積累基礎知識的重要階段，該階段學習者把握時間學習非常重要的是，中學的班主任必須多對同學學生們為了贊美和鼓勵而鼓勵同學們對學習有信心，同時班主任的老師還有自己的影響力去感化學生.最后，也要注意和父母的良性交流，對班級的任職可以微信，加強學生的家長，長期的聯系。

參考文獻：

[1]楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術淺談[J].讀與寫（教育教學刊），2014.

[2]徐雁波.農村初中班主任班級管理中家校溝通藝術探討[J].文化創新比較研究，2018.