初中班主任如何進行有效的班級管理

王麗

摘 要：中學時代的學生，剛好處在青春期、反叛期、自制力特別差，很容易就會被被新鮮的東西所誘惑，有時上課時不遵守課程紀律。班主老師作為同學的重要管理者和領導，一定要積極地發(fā)揮自己的作用，強化班級的管理工作。

關鍵詞：班主任;強化管理;提高素質(zhì)

為了規(guī)范班級紀律，讓學生創(chuàng)造適合學習的環(huán)境，中學班主任進行班級管理的現(xiàn)狀，強化中學班主任管理的戰(zhàn)略。現(xiàn)代的教育理念對班級的管理具有很高的要求，作為負責班級管理的重要主體，必須積極地去提高自己的素養(yǎng)，為了提高班級的管理水平提供動力。另一方面，社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展和變化，在中游群中也需要具有顯著的個性特征，班管理的革新不斷地進行，必須要滿足時代的需要。

一、目前班主任管理班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的班級管理現(xiàn)狀是隨著社會的持續(xù)發(fā)展，國際交流也日益的頻繁，給教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機會，現(xiàn)在的教育界也投入了變革中，新時期的教育界在發(fā)展過程中面臨著許多問題。其中之一是，信息技術的產(chǎn)生給中學生帶來了很多不良信息，傷害了學生的身心，導致了成長不良。一部分學生熱中于游戲，無法自立的兩者的信息交換變得激烈起來，早期戀情的現(xiàn)象變得更加明顯，現(xiàn)在，中學生的早期戀情成為不可避免的教育的常態(tài)。就目前中學生的成長現(xiàn)狀，教育部門對班主任提出了更高的要求.在管理目標改革的背景下，班主任積極配合教育要求，很多教師認識到班級管理的重要性，積極地與學生交流，關心孩子的成長需求。但是，一部分教師沒有把握管理的尺度，采用強制的、追加的管理方式，不能起到管理指南的作用，會帶來反效果.這是教師管理的怠慢，對學生健康的成長是非常不利的。

二、利用強化中學班主任的班級管理的戰(zhàn)略

1.利用微信加強與監(jiān)護人的交流的傳統(tǒng)。班主任和監(jiān)護人的交流只在監(jiān)護人會舉行，但由于很多學生的故鄉(xiāng)很忙，孩子的監(jiān)護人參加會議的時間很少，監(jiān)護人會的次數(shù)太少了。因此，班主任和父母之間的交流很困難。雖然不能解決一些問題，但現(xiàn)在在我國大部分地區(qū)都有寬帶網(wǎng)絡，各種新的通信工具在全國開始普及，雖然可以通過網(wǎng)絡來強化與家長的通信，但是成本高，例如是保守的信息。班主任和家長雖然不適合做長時間的交流，但是沒有這樣的缺陷。由此，班主任可以與父母簡單地進行交流，降低了成本，隨時都可以在哪里進行交流。班主任利用維基百科向父母傳達學生的學校表現(xiàn)，并從學生的父母反饋給班主任。能夠及時進行溝通，解決解決問題的班主任工作的工具使相互作用過程更加方便，促進父母與班主任的交流，有效提高班主任的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

2.班主任必須信任學生，有效地加強管理。班主任可以改善他的道德和行為教育，在學生面前樹立良好的形象，提高學生的道德素質(zhì)和影響力.自我管理能力班主任不僅是與學生的接觸時間，而且學生也是值得信賴的人，所以不管學習好還是生活好，班主任的行動都不會引起憤怒.班主任的老師一說，就沒有必要說了.。但是，班主任老師總是在管理學生時發(fā)誓，或者向?qū)W生發(fā)誓。因為有模仿班主任的行動污穢欺負人的習慣，班主任要求自己嚴厲地要求自己，尋求對事物積極的態(tài)度，繼續(xù)革新.日語怎么說的？結果，他們逐漸感染了他們的同學。他們還積極地適應事物，學習，養(yǎng)成良好的自學習慣.另外，作為班主任，需要更多的信賴。通過模仿班主任的行動，學生們相信進步，只有班級教師可以信賴學生。班主任不但需要理論知識，而且需要很多知識。一個非常關心學生個人生活的學生，在學習和生活中面臨著一些困難，他們必須積極地解決學生的個人生活問題：學生想起自己的關心和評價，學生也幫助許多人，關心別人，分階段娛樂學生，達到良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)更好的適應性現(xiàn)代化的教育。

3.對中學生的年齡特征的贊美和鼓勵。贊美教育政策，鼓勵管理方法的應用可以刺激學生的重量，所以中學的班主任必須日常生活的班級管理工作中，鼓勵參加班級管理活動，我打心底里理解學生。學生的渴望是實行贊美教育，以鼓勵和贊美為主要幫助提高學生自立的班級管理工作效力.例如，我進行班級的管理時，管理班級的學生分為幾個小組，每周必須評價小組成員，評價的內(nèi)容主要是這個星期學生學習的情況。平時上課時的情況，放學后打掃衛(wèi)生學生和上課后的工作結束等，我們不評價個人的成績，而是小組的總分，根據(jù)最后的總得分，決定班內(nèi)最優(yōu)秀的小組，利用這種方法，鼓勵同學們學習，鼓勵同學學習。遵守班內(nèi)的紀律現(xiàn)在優(yōu)秀的個人設立獎勵獎，給優(yōu)秀的人送小禮物，激勵他們積極向上，認真學習。

三、結語

在提高學生的效率以及在學習成績維持良好的班級紀律時，必須充分的去發(fā)揮班主任老師的作用。初中時期是同學們積累基礎知識的重要階段，該階段學習者把握時間學習非常重要的是，中學的班主任必須多對同學學生們?yōu)榱速澝篮凸膭疃膭钔瑢W們對學習有信心，同時班主任的老師還有自己的影響力去感化學生.最后，也要注意和父母的良性交流，對班級的任職可以微信，加強學生的家長，長期的聯(lián)系。

參考文獻：

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