淺析情景教學法在小學語文教學中的應用

邱淑明

摘要：小學是學生學習的基礎階段，語文是基礎課程，隨著新課改的不斷推動，傳統的小學語文課堂教學已經不能滿足學生對語文知識的需求。教師在教學中要不斷改進教學方法，對教學模式進行及時的創新，激發學生學語文知識的興趣，提高學生的自主學習能力，獲取必要的語文知識，豐富學生的課堂知識，為學生日后的發展奠定一定的基礎。本文從情景教學的涵義著手，重視情景教學在小學教學中的重要作用，為情景教學在小學語文教學的運用提供可借鑒的經驗。

關鍵詞：情景教學;小學語文;應用

在我國經濟的蓬勃發展之下，我國的語文教育也在緊緊地跟隨課程改革的潮流。在傳統的語文教學中，教師的教課方法大多枯燥無聊，基礎知識較多。在不斷地教學課程實踐中，如今的語文課堂大多采用情景教學方法，一方面將課堂交給學生，使學生成為課堂的主體，另一方面可以發揮學生的自主能動性。根據語文知識的結構和框架，通過情景教學可以增加學生的語文知識，也可以提高學生的語文學科成績，豐富語文課堂教學，帶動學生學習的積極性，促進學生的自身發展。

一、情景教學的涵義

情景教學主要是指使學生在“情”、“景”之中學習語文、感受語文，用語文再現和語言豐富來建構建生動的語文畫面，為學生創造一個濃厚的語文氛圍，調動學生積極性。另外，根據新課改的需求，由于傳統的語文教學效率低下而且單調乏味，語文老師要在傳統的語文課堂進行課堂模式改革，取其精華，去其糟粕。吸取傳統教學的優點，同時摒棄缺點，使用情景模式教學方法來彌補傳統語文課堂的不足之處。情景模式教學是指在語文課堂上通過情景劇、朗誦、對話等教育方式，直觀的展現語文。情景模式教學的主要作用不僅僅表現在調動學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣之上，還提高了語文的課堂效率。情景教學的方法可以是由學生參與，教師安排，使學生在語文的還原中快速掌握語文知識，讓學生身臨其境，在語文再現中鼓勵學生積極思考，培養學生的創新能力，幫助學生提高語文學科的學習成績。

二、如何在小學語文中應用情景教學

1.讓學生全身心的投入語文課本當中，培養主人翁精神

小學生的注意力還不能很好的投入在一件事上，課堂上的四十分鐘，學生的最佳學習時間也就是二十分鐘，所以小學教師要很好的利用學生的這二十分鐘最佳學習時間，讓學生充分參與進來，讓學生主動探索問題，而不是被老師被動的教學。所以，在這一要求下，老師可以對學生進行分組討論，讓學生自己發現問題，解決問題，從而在頭腦風暴中獲得答案。學生在小組討論當中可以充分發揮自己的觀點，并為了自己的觀點而找出充分的理由，這樣既可以發揮學生的獨立性，也培養了學生的自主探索能力。同時，也培養了學生的團隊合作精神，團隊分享精神，一舉兩得，事半功倍。這樣在學生看來，他們是語文課本里的角色，能夠設身處地的體驗課本里主人翁的所想所感，更好的理解課本中作者所傳達的精神，與作者產生共鳴。

2.運用現代技術進行情景教學

隨著我國電子信息技術的不斷發展，多媒體也逐漸引入到小學的教學之中，由于多媒體可以將聲音、形象直接的傳輸到學生的感觀，加強了學生的記憶，提高了教師的教學效率。因此，在小學語文教學過程中教師一定要合理的運用多媒體技術。例如，在語文課堂中學生可以將與文章內容相關的音樂、圖片、視頻等通過多媒體技術為學生播放，激發學生的學習興趣，提高學生的自主能動性，讓學生直觀的感受到作者的情感，從而提高學生的學習效率。

3.通過即興表演的方式進行情景教學

在學生了解課本內容之后，指導學生運用基本的頭部裝飾或面具等，將課本內容制成簡單的舞臺劇。教師指導學生在舞臺上扮演課文中的不同角色，組織臺下“觀眾”發表意見。學生以課本為參考，通過表演，進一步理解文章內核和文章思想。為了扮演好課文中的人物，學生會仔細閱讀文章，了解人物的心理活動，融入角色去理解文中每一-句話的深意。通過創立情景的方式調動學生的主觀能動性，使學生自覺進入文中的情景，完成教學目標。

4.通過現實生活創設教學情境

語文是一門基礎性學科，與現實生活聯系非常緊密。加之新課程提倡教師在課堂教學中，引入生活化的教學理念，通過現實生活創設情境，從而提高語文課堂教學有效性。為此，教師要深入挖掘語文教材，制定教學目標，根據語文教學內容，以社會、大自然為背景，從生活中選取某一典型場景，展現在學生面前，讓學生獲得生動真切的感性認識，進而走進文本的意境，感受作者的內心世界，最終領悟文章內涵。

5.充分發揮學生的想象空間

處于小學時期的學生，想象是天馬行空的，小學教師不能無情的扼殺學生的想象力，而是要引導學生自己去聯系生活，獨立理解課本內容。例如，當我們學習一些記事文章時，我們可以引導學生也通過回憶的方法，或者隨筆記錄的方法去回想自己-天的行程，自己的所做所為，引導學生也去用語言文字來記錄自己的生活，這樣既可以聯系課堂上學生所學習的文章，也很好的鍛煉了學生的寫作能力、觀察能力，從小培養學生的耐心細心，為國家建設大業培養高能型人才。

綜上所述，在各種教學理念和教學模式的不斷改進之下，情景教學已經逐漸融入語文的教學之中。因此，改變傳統小學語文教學模式，采用情景教學是十分重要的。不僅能夠有效促進學生的學習效率，同時還有助于豐富學生的語文知識，增加學生的課外知識儲備，提高綜合素質：使學生認識語文的真相，將語文貼近生活，促使學生在語文的課堂中投入自己更多的時間與精力，從而提高語文教學的效率。

參考文獻：

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