校企合作視角下跨境電商創新創業型人才培養體系的構建

張蘭

【摘要】在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，社會對創新創業型人才的需求量越來越大，本文以此為切入點，分析了跨境電商創新創業型人才的培育要求，并探討校企合作視角下跨境電商創新創業型人才培養體系的構建方式。

【關鍵詞】創新創業型人才 校企合作 人才培養

跨境電商屬于我國對外貿易的全新增長點，帶動了就業率的增長，2018年，全國電子商務交易額為31.63萬億元，比上年增長8.5%，跨境電商突破8.8億，帶動的直接、間接就業人數達到了3000萬人。在跨境電商的發展下，對于綜合型人才的需求量越來越大，當前，各個高職院校均開設了與跨境電商相關的專業，但是，人才就業率不高、競爭力不強是一個普遍問題，為此，需要從校企合作視角著手，培養創新能力、創造力過硬的創新創業型人才。

一、跨境電商創新創業型人才的培育要求

近年來跨境電商迅速發展，市場競爭也變得越來越激烈，在“大眾創業、萬眾創新”口號的提出下，我國經濟迎來了新的發展景象，在這個特殊的時代下，跨境電商蓬勃發展，相較于其他的行業，跨境電商運營環境變化迅速，這就需要畢業生不斷完善基礎知識，掌握國家利好政策的變化，而通過跨境電商的平臺優勢來強化核心技能，提高學生的創業意識和創新精神，方可跟上時代的發展。同時，在科技的發展下，跨境電商平臺的金融、物流模式也與時俱進，人才只有具備良好的創新思維，才能滿足跨越式發展要求。從當前跨境電商行業就業情況來看，人才主要源自于電子商務、國際貿易專業，人才數量緊缺，特別是復合型、創新人才數量嚴重不足。因此，在高職院校的教學活動中，需要兼顧到學生的各項需求，從創新創業、復合型人才的培養著手提高教學質量。

二、校企合作視角下跨境電商創新創業型人才培養體系的構建

（一）改革教育內容

跨境電商涵蓋的知識面廣泛，包括電子商務、計算機、設計、外語、國際貿易等專業內容，要實現校企深度合作，需要對教學內容進行科學整合。對于高職院校而言，要打破傳統育人機制，打通專業之間存在的壁壘，根據人才培育需求來科學設置教學內容，讓學生能夠學習到與跨境電商相關的知識體系。另外，與時俱進的增加與跨境電商相關的專業課程，這些專業課程的增加要通過前期調研來深入了解企業需求，把握社會對跨境電商人才的發展要求，根據具體情況來設計專業課，將其與實際內容相結合，推進多專業之間的融合，為創新創業型人才的培養奠定理論教學基礎。

（二）構建創業模擬平臺

創業模擬平臺能夠為學生創新創業實踐活動的開展提供良好的支持。在這一方面，可以以項目形式為載體，資助學生開展創業實踐研究工作，創建“創業創新班”、“創業實驗班”，對學生開展理論和實踐培訓，定期組織科研技術交流會，提高學生對跨境電商創新創業的興趣，對于學生主動參與的創新創業活動，提供資金、政策、師資力量方面的支持，定期舉辦競賽，開設與跨境電商市場息息相關的競賽、講座，深化學生的創業體驗。在這一方面，可以借鑒德國、澳大利亞、美國的校企合作模式，成立專業化跨境電商公司，并在企業中招聘優秀的管理者、技術人才，為學生提供雙導師支持，同時，由企業扮演孵化器的角色，對于成熟的項目，予以孵化支持，拓展學生的創新創業渠道，由專業化團隊進行指導，提高項目孵化的成功率。

（三）創新發展模式

創新創業教育活動是一項系統化的工程，僅僅依靠學校的參與遠遠不夠，要讓學生適應未來社會的發展需求，離不開政府、社會與學校之間的共同參與和協調，在這一方面，需要由政府來發揮牽頭作用，為校企合作模式提供必備的資金和政策支持，構建完善的教育機制，提高創新創業人才的培育質量;對于學校而言，要積極適應網絡信息化時代的挑戰，依托網絡平臺來培養跨境電商人才，根據電商平臺的需求調整人才教育戰略，推行校企合作辦學模式，對這種辦學模式進行科學的策劃、組織、設計、運營和推廣。這對于創新創業型人才的培養具有積極的作用和價值。

（四）提高校企合作的深度

對于校企合作模式，可以從三個階段來推廣。第一階段，以理論教育與學校理論講解為主，在中途由企業開設實踐課程或是講座，讓學生對跨境電商市場有大概的了解，為后續階段提供支持;在第二階段，進入模擬實踐階段，以工學結合模式為主，由學校、企業作為雙主體，融合專業課程和創新創業教育課程，促進理論實踐之間的整合;在第三階段，鼓勵學生開展自主創業，學校為學生爭取就業或者實習機會，對于實習過程中表現優異的學生，邀請企業技術人才為其提供創業指導，實現從校園到崗位的轉化。

（五）優化教師隊伍

跨境電商還屬于一項新生事物，在我國發展的時間并不長，相較于其他教學內容，沒有可參照的教學方法和評價體系。為了深化校企合作的質量，需要做好師資隊伍的建設工作，優化教師隊伍，通過“引進來”、“走出去”的方式，為學校現有的教師提供培訓與教育，提高他們的專業技能和實踐能力，并邀請企業技術人員、專家學者進入學校中，構成實踐導師隊伍，通過師徒制的方式，帶領學生開展實踐學習，提高學生的實踐能力，通過這種方式，可以構建出雙師型教師隊伍，為創新創業人才的培養提供多方位的支持和引導。

三、結語

跨境電商校企合作是一項十分復雜的內容，在創新創業人才的培育需求下，需要從多個角度著手，深化校企合作模式，進行深入研究，形成資源共享、互惠互利的育人模式，讓學生、學校、企業都能夠有所得。

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