新時代教育理念下貫通培養項目中的立德樹人

摘 要：為了適應當今教育特點和發展態勢，做好中學到大學的教育銜接，文章利用新時代教育理念，分析了貫通培養項目的特點和現實意義，探索在此項目指導下如何做好基礎教育的立德樹人，為中職和高職教育發展提供新的思路。

關鍵詞：習近平教育思想;基礎教育;立德樹人

黨的十八大以來，習近平總書記對教育工作發表了一系列重要講話，深刻論述了新時期我國教育改革和發展的重大理論問題和實踐問題，形成了新時代教育思想體系。為適應首都經濟社會發展，滿足首都產業轉型升級對高端技術技能人才的需要，北京市提出了“貫通培養項目”：支持部分職業院校與示范高中、本科院校、國內外大企業合作，選擇對接產業發展的優勢專業招收初中畢業生，完成高中階段基礎文化課學習后，接受高等職業教育和本科專業教育。這一項目破解了高考社會難題，緩解考生和家長的升學壓力，搭建起中職，高職，本科人才培養立交橋，是教育理念的新探索。

一、習近平教育思想深刻詮釋新時代教育理念

當前，我國進入中國特色社會主義新時代。習近平總書記在治國理政過程中，高度重視教育在社會主義現代化建設中的地位和作用。黨的十八大以來，習近平總書記對教育工作發表了一系列重要講話，深刻論述了新時期我國教育改革和發展的重大理論問題和實踐問題，形成了現代教育思想體系。

習近平總書記站在人類社會發展的高度，在《致清華大學蘇世民學者項目啟動的賀信》中提出“教育決定著人類的今天，也決定著人類未來”的論斷。習近平總書記在“人類命運共同體”的主張中，指出教育要通過更加密切的互動交流，促進對人類各種知識和文化的認知，對各民族現實奮斗和未來愿景的體認，以促進各國學生增進相互了解、樹立世界眼光、激發創新靈感，確立為人類和平與發展貢獻智慧和力量的遠大志向。新時代的教育的本質就是通過傳授知識、提高品德、啟迪智慧，培養促進社會發展的人才，培養有遠大志向、能為人類造福的人才。教育是提高每個人的生命質量、提升生命價值的重要途徑。

“發展具有中國特色、世界水平的現代教育”是我國教育發展的理想、方向和目標。在為誰培養人，培養什么人，如何培養人的問題上，黨的十八大報告指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

二、貫通項目基礎教育是立德樹人的事業

習近平總書記在北京八一學校座談時說，基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長的特點和規律，扎實做好基礎的文章。國無德不興，人無德不立。2013年習近平總書記給中央民族大學附屬中學學生的回信中，要求學校承擔好立德樹人、教書育人的神圣職責，著力培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。2016年教師節前夕，習近平總書記與北京八一學校師生座談時強調，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。

貫通高端技能人才培養項目是為了深入推進教育綜合改革，適應首都“高精尖”產業發展需要，探索培養高端技術技能人才的新路徑、新舉措。貫通高端技能人才培養項目堅持職業教育的培養方向，探索實施素質教育的新途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，促進了教育公平，完善了職業教育體系，構建了人才培養“立交橋”，為學生成長成才提供更多更好的發展機會。

貫通項目的基礎教育階段的特點具體表現在，以基礎教育特點為主，同時，一方面因沒有高考的壓力回歸素質教育的本質，另一方面因2+3+2的貫通設計又有著很明顯的職業教育導向和高等教育方向。貫通基礎教育階段學生處于未成年階段，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時段。社會上一方面科學技術高速發展，日新月異，社會物質越來越豐富;另一方面社會變革，風云莫測，特別是文化多元，各種思想交相融合和沖突，一些腐朽的享樂文化也隨之而來。學生正面臨著這種復雜環境的挑戰，如果不能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，很難肩負起中華民族偉大復興的重任。

三、貫通培養項目中做好立德樹人的途徑措施

（一）立德樹人要全面堅持黨的領導

立德樹人，黨的領導是根本。全面貫徹新時代黨的建設總要求，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導工作，不斷夯實思想根基;必須毫不動搖地堅持和完善黨對學校的領導，毫不動搖地把全校各級黨組織建設得更加堅強有力。

基層黨組織要成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。要堅持“高校黨委、院（系）黨組織、基層黨支部”三級聯動，推動落實黨內生活制度化、常態化、人性化，在黨組織工作中體現立德樹人的教育核心。

以黨建帶團建，以黨建促進立德樹人工作，積極開展黨支部與團支部結對活動，黨員與學生結對幫扶。在結對中，黨支部帶動團支部規范建設，團支部觀摩或參加黨支部組織活動，能促進團員青年對中國共產黨優秀性、偉大性的認識，增強團員青年對國家進入新時代的自豪感與責任感。通過黨團共建，黨的基層組織參與指導學生社團活動，指導班級活動，指導學生大型集體活動，牢牢堅守師生意識形態陣地，把握師生意識形態方向。在幫扶中，黨員教職工采用1+1或1+x的形式，定向幫扶困難學生，尤其是要關注學習問題、家庭問題、自我管理問題、心理問題等方面的困難生，通過談心交流幫助學生解決思想上的問題，樹立積極向上的人生觀、社會觀、世界觀，通過適當的方式針對性的提供幫助，讓孩子們感受到愛與溫暖，讓孩子們發揮所長盡快找到學生生活中的自信與方向，更好地開啟青春之旅。

（二）立德樹人從旗幟鮮明加強學生思想政治工作開始

立德樹人，學生是主體。學生來自不同的家庭，不同的民族，在信息化時代接收著來自各種渠道的各種信息，在成長過程中有著各自的人生經歷、受到各種影響，有各自的追求和抱負。學生中有著不同問題，如人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人的問題，如在學習生活社會實踐乃至影視劇作品、社會輿論、網絡熱議中所遇到的真實困惑等。

學生思想政治工作要抓住學生思想政治教育的時代主題，把準學生的思想脈搏，找準合乎學生思想認識接受特點的時機，因時制宜、應時而動、順時而進。習近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。

立德樹人，要教育引導學生正確認識世界和中國發展，從黨和國家歷史發展和偉大實踐中，認識和把握中國特色社會主義新時代的歷史必然性;要教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心;要積極回應學生思想關切，幫助學生解疑釋惑，引領學生成長成才。要通過在思想、情感、價值觀等方面的相互交流、相互影響以取得更多、更大共識，在潛移默化中幫助學生們塑造正確價值觀，引導青年學生的人生方向，成為學生們政治思想上的導師;要面對群體的人，更要重視個體的人，使工作具有針對性，深入到每一個學生。要結合新穎生動的內容和采取靈活多樣的方式開展思想政治工作。一是充分利用傳統節慶紀念日開展活動，使學生受到思想的洗禮和文化的熏陶。二是結合時事組織專題講座，擴大學生視野，陶冶學生情操。三是通過社會實踐，組織參觀、研學等，既鍛煉學生的綜合能力，又使學生在社會實踐中獲得真實體驗，增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感。四是通過組織志愿者活動等提高學生的公民意識，養成良好的道德情操和道德行為，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念。

（三）立德樹人必須要不斷加強教師隊伍建設

立德樹人，教師是關鍵。教師往往是對我們成長影響最大的人。貫通基礎教育階段學生思想活躍，興趣廣泛，對各種社會議題也有著廣泛的興趣和表達欲望。與父母、朋友、同學之間，在學習、生活中有著一些 “過來人”看來可能幼稚、粗淺的問題，而這些正是我們教師做為“領路人”應該重視的問題。

教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生;要做“四有”好老師，“四個引路人”;要成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。”

要做學生導師。一是做學生的思政導師。 “用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真摯的情感打動人，用生動的形式吸引人”。引導學生樹立愛國主義、集體主義、社會主義的情操，成為國家利益至上，民族精神至上，積極進取，吃苦耐勞，極富社會責任感和團隊精神，極具誠信的社會公民。二是要做學生的人生導師。教育學生首先要做人——做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人;引導學生樹立遠大的理想，修煉崇高的境界，培養廣闊的胸懷，追求和堅持理性。培養學生求真務實、開拓創新、奉獻協作、講民主講法治等。三是要做學生的健康成長導師。深入學生群體，重點加強心理測評異常、學業困難、家庭特困、重特大疾病、少數民族、宗教信仰學生的聯系與關懷工作;指導他們合理安排時間，掌握科學的學習方法，養成健康生活習慣;培養學生良好的心理素質，預防學生心理問題的發生，及時發現并解決學生存在的心理問題;教育引導學生健康陽光成長與生活。

（四）立德樹人要把社會主義核心價值觀融入教育全過程

培育和踐行社會主義核心價值觀，必須以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。習近平指出，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領知識教育、引領師德建設，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

立德樹人要體現在全過程育人、全方位育人上。在貫通教育中要探索推進德育內容與課堂教學整合，提高教師在課程教學中德育滲透力。要研究上好政治課，將社會公德、職業道德、時事教育等內容融入學生的思想政治教育。把社會主義核心價值觀融入到學生素養“知感恩、有愛心、講誠信、負責任、敢創新”五板塊教育中。辦好學生青年黨校、團校，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。辦好中華優秀傳統文化進校園活動，大力弘揚中華優秀傳統文化傳承發展工程，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。發揮心理指導作用，舉辦心理團體輔導講座，加強對師生的人文關懷和心理疏導，培育師生健康向上的陽光心態。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

（五）立德樹人要堅持不懈培育優良校風和學風

校風是培育合格人才的重要保證，學風是人才培育的重要基礎。一所學校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生健康全面成長。好的校風和學風，能夠為學生成長營造好氣候，創造好生態。

加強領導干部隊伍建設，依照十九大精神，高標準、嚴要求，以狠抓自身作風建設帶動優良校風學風建設。整頓校園管理秩序，積極搭建揚長教育平臺，教師人人展其才，學生人人是勝者，把師生的品德言行、知識積累和才能的增長做好，做到真正意義地促進優良校風學風的建立。樹立以學生為中心的思想，圍繞全面培養學生成長成才，堅持“德育為首，育人為先”“校園無小事，事事皆教育”的原則，增強教職工的使命感、責任感、榮譽感。做到領導重視，師生同心，以強有力制度作保障，抓好校風學風建設的實施環節。

要充分利用網絡、板報、廣播站等手段加大校風學風建設宣傳力度，形成輿論氛圍，使師生自覺投入到校風學風建設中，自查自糾，自我規范，自我管理，從我做起，落實在師生一言一行中。要堅持正面教育為主，處罰懲戒為輔，充分發揮師生中典型引路、模范示范作用，通過表彰優秀，樹立典型，宣傳模范，激發激勵大家奮勇爭先。要對《學生手冊》及學生實情，切實地抓學生養成教育，全方位檢查學風、紀律、衛生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區，約束規范學生言行，增強學生自律意識。要加強班級管理，落實班級管理責任。各班都要制定班規班紀和素養考核細則，培養學生的責任意識形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的好局面。要開展豐富多彩、寓教于樂、喜聞樂見的團學活動，以活動為載體，使校園充滿生機與活力。要加強家校共建，學校和家長一起堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關愛學生、真誠幫助學生，不歧視、不放棄每一個學生。讓每位學生在學校和家長的關心與幫助下健康成長。

參考文獻

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[4] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，新華網，2017年2月.

作者簡介：周曉凌（1973.01- ），女，河南周口人，本科，北京財貿職業學院，講師，研究方向：高職貫通培養項目育人工作。