如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)的教育事業(yè)經(jīng)過(guò)了多次深入的變革，如何快速的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極自覺(jué)性，是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都面臨的一大難題。小學(xué)階段的學(xué)生剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)候如果教師的教學(xué)手段比較單調(diào)，就會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就意味著作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活巧妙的整合在一起，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位不被改變，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高。而本篇文章就是淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

大部分的小學(xué)生由于年齡較低，在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差、東張西望等現(xiàn)象，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其實(shí)歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠強(qiáng)烈，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有太大的興趣。總而言之，數(shù)學(xué)教師要想保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及情感，只有這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會(huì)有明顯的變化。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較枯燥，與其它學(xué)科相比最大的區(qū)別就在于數(shù)學(xué)知識(shí)的答案似乎一成不變。但如果學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，那學(xué)習(xí)效率和結(jié)果就會(huì)截然不同，學(xué)生不僅會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、討論、探索，還會(huì)與別人分享。于是教師必須要想盡一切辦法讓學(xué)生明白，在我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落都能看到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，最終使學(xué)生深刻地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅以及重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重大作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一點(diǎn)就是可以幫助學(xué)生形成縝密的邏輯思維，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中肯定會(huì)碰到許多難題，這時(shí)候?qū)W習(xí)興趣的重要性就充分體現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)生為了破解問(wèn)題就會(huì)嘗試各種各樣的解題方法，這一個(gè)解決方案行不通就換下一個(gè)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的思維就會(huì)得到擴(kuò)散，久而久之，學(xué)生大腦的思維能力肯定有所提高。與此同時(shí)學(xué)生的潛力也會(huì)最大限度的激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這一點(diǎn)非常符合新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求，除此之外，邏輯思維能力的強(qiáng)弱是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的重要標(biāo)志。第二點(diǎn)就是興趣是通往勝利的唯一便捷途徑，對(duì)待任何事情只要有足夠的興趣，就會(huì)不斷的去思考、鉆研、分析。而對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)好知識(shí)的重要條件，大多數(shù)小學(xué)生思考問(wèn)題的方式比較單一，但是他們的思維比成年人要敏捷、純粹。因此只要教師為他們指明正確的方向，并且不斷的啟發(fā)、疏導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)形成良好的三觀思想，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)熱情與期待。不僅如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠磨練學(xué)生的品格，使學(xué)生逐漸變得不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都起著無(wú)可替代的重要作用，身為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法措施

要想培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師就必須嚴(yán)格按照以下幾點(diǎn)要求來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作：首先就是作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須要了解這一階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，并且在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境的時(shí)候以此作為依據(jù)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的主要目的就是為了讓學(xué)生能夠快速的融入到課堂當(dāng)中來(lái)，但是需要注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)絕對(duì)不能與實(shí)際生活相脫離，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決日常生活中真實(shí)存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如數(shù)學(xué)教師在講解5以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，就可以使用圖片與文字相結(jié)合的教學(xué)方式，為同學(xué)們帶來(lái)以下故事情節(jié)：小剛和他的朋友們一起去郊外野餐，小白帶來(lái)了4個(gè)大芒果，小強(qiáng)帶來(lái)了2個(gè)大菠蘿，小米帶來(lái)了3個(gè)大柿子，小明粗心大意將自己的背包落在家里了，所以什么也沒(méi)有帶來(lái)，最后他們吃掉了2個(gè)大芒果、1個(gè)大菠蘿、3個(gè)大柿子，請(qǐng)問(wèn)野餐之前共有多少個(gè)水果？小剛和他的朋友們總共吃掉了幾個(gè)水果？野餐過(guò)后還剩下多少個(gè)水果？這個(gè)故事的代入感非常強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很快就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，并且能夠正確的計(jì)算出答案。這樣的課堂教學(xué)環(huán)境一方面可以引發(fā)學(xué)生的思考，另一方面還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次就是作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候不能局限于課本，還要適當(dāng)?shù)膫魇诮o學(xué)生課本以外但與其有著密切聯(lián)系的其他知識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生的大腦，放寬學(xué)生的眼界，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教授學(xué)生認(rèn)表、識(shí)表的時(shí)候，不能只單純的要求學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)、分、秒的相關(guān)運(yùn)用，還必須要求學(xué)生無(wú)論在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)都要有正確的時(shí)間觀念。可以讓學(xué)生制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者是讓學(xué)生買(mǎi)一塊手表，這樣一來(lái)可以有效的防止學(xué)生出現(xiàn)拖拉、磨蹭的不良行為，讓學(xué)生懂得時(shí)間的難能可貴，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)。再例如教師在講解三角形的時(shí)候，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的三角圖案，那么學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用能力都得不到鍛煉。所以教師必須要讓學(xué)生尋找日常生活當(dāng)中的三角圖形，如衣架、屋頂、交通標(biāo)志等等，這種教育教學(xué)手段可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間去進(jìn)行操作，這是所有教師非常容易忽視的。要知道大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較復(fù)雜、籠統(tǒng)的，里面包含著許多單調(diào)無(wú)味的定義和公式，這一點(diǎn)是當(dāng)代小學(xué)生難以克服的困難。這就要求作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須要讓學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力，例如教師在講解誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少的計(jì)算題時(shí)，就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、擺一擺，這樣的教學(xué)模式最大的好處就在于教師一來(lái)可以輕松地掌握課堂的氣氛和進(jìn)度，二來(lái)學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太吃力，還能夠?qū)W(xué)生大腦思維的潛力科學(xué)合理的激發(fā)起來(lái)，無(wú)形之中鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力。

再次就是作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要懂得利用學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)生，他們知曉的事物并不多，對(duì)于這個(gè)世界上存在的一切事物都充滿(mǎn)好奇心，就連成年人也是如此，我們都是在摸索中不斷前進(jìn)。但是小學(xué)生腦海中的疑問(wèn)要比大部分成年人多得多，他們的求知欲望也是非常強(qiáng)烈的，所以教師必須要緊緊抓住學(xué)生的這一特質(zhì)，提出一些值得學(xué)生思考、探索的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。例如教師可以對(duì)學(xué)生提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題：三年級(jí)一共有110名學(xué)生和10名教師，他們要組織一次春游活動(dòng)，有兩種車(chē)輛可供選擇，一種是40人一輛的大汽車(chē)，每個(gè)人車(chē)票10元，如果坐滿(mǎn)可以給予80%的折扣，另一種是10人一輛的小客車(chē)，每個(gè)人車(chē)票12元，如果做滿(mǎn)可以給予75%的折扣，請(qǐng)同學(xué)們幫忙計(jì)算一下怎樣選擇車(chē)費(fèi)最少？教師要注意在講清楚題目要求之后，不要急于表明解題的思路和技巧，可以讓學(xué)生分小組合作討論，并派一個(gè)小組代表回答問(wèn)題，讓學(xué)生將自己的解題思路和步驟講解給其他同學(xué)聽(tīng)，這樣不僅能夠促進(jìn)同學(xué)之間的人際交往，同時(shí)還能快速的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后就是作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要懂得不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的美好，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗。除此之外，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作的時(shí)候要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)和任務(wù)，尤其是在對(duì)待那些比較落后的學(xué)生時(shí)，教師絕對(duì)不能帶著偏見(jiàn)和有色眼鏡去看待他們，一定要幫助他們建立自信，取得進(jìn)步。并且教師要多多關(guān)注他們，讓他們感受到集體的溫暖，進(jìn)而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。另外，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技巧還是學(xué)習(xí)興趣，其最終目的就是為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升成績(jī)。而達(dá)到這一目的的關(guān)鍵就在于要讓學(xué)生多做一些可以鞏固知識(shí)的習(xí)題，與此同時(shí)這也是讓學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)的重要手段。所以教師必須不斷的更新和創(chuàng)造練習(xí)的內(nèi)容和花樣，結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定練習(xí)的題目，從而使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，因此，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須采取一系列的方法措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：徐明香，女，黑龍江鶴崗人，小教高級(jí)，鶴崗市私立新北方學(xué)校學(xué)校小學(xué)部。