淺談如何實現初中化學高效課堂

鐘敏麗

摘要：隨著課程改革的深入實施，在初中化學課程中也不能僅僅對學生進行知識的教育，還需要加強對學生的素質培養，促進學生個人素質的全面發展。因此在初中化學課程中構建高效課堂，更是需要加強對學生的化學指導，在教授學生各種化學知識的同時，加強對學生動手能力和創新意識的培養，讓學生可以對化學知識形成自己的理解，促進學生的化學學習能力，培養學生的化學素養。本文首先分析了初中化學高效課堂的教學現狀，然后重點對實現初中化學高效課堂的教學策略進行深入的闡釋，以期為廣大化學教師提供借鑒。

關鍵詞：初中化學;高效課堂;學習能力;教學策略

在初中化學教學中實現高效課堂的構建，不僅需要教師針對學生開展各種化學知識教育，還需要加強對學生的素質引導，讓學生自己能夠進行對化學知識的學習，提高學生的化學實驗能力，從而提高學生的化學學習效率，促進化學高效課堂的實現。因此在化學教學中教師要改變過去教學中存在的各種問題，利用各種教學手段，形成一套行之有效的化學教學策略，實現初中化學高效課堂的教學。

1 初中化學高效課堂的教學現狀

1.1 在化學課程中教師忽視了學生本身的認知情況

自新課標出臺以后，很多教師都在進行對課堂的教學改革，努力實現化學課堂的高效高質。但是在實際教學中教師在改革方面的理解出現問題，化學課堂的教學質量反而降低，嚴重影響了高效課堂的構建。在素質教育方面忽視了學生本身的認知能力和知識基礎情況，一味的要求學生進行改革，甚至會給學生的化學學習造成阻礙，影響了學生學習能力的提高。

1.2 在化學課程中自主教學有時候過于放任學生

在現代化學課程中很多教師都非常重視學生的自主性，在實際教育過程中都在給學生自主學習提供條件，充分調動學生的課堂積極性，促進化學教育的高效發展。但是在有些情況下化學課程中的自主教學就會變成放任學生，有些教師認為學生需要自主，就退避三舍，謹小慎微，沒有履行教師對學生的引導作用，在課堂上教師不再積極發言，弱化了教師在課堂上的重要作用，形成了對學生的放任，影響了化學課堂的順利教學。

2 初中化學高效課堂的教學策略

2.1 結合化學教學要求，轉變傳統教學觀念

在傳統的化學教學中教師總是習慣要求學生對各種知識進行背誦和練習，從而逐漸讓學生形成對這些知識的理解，這個教學過程中學生的主動性一直不高，更是不利于學生興趣的培養，影響了初中化學的教學效率。因此，教師需要結合化學教學的要求，轉變傳統的教學觀念，加強對學生的教育指導，不僅要改變過去教學中存在的各種狀況問題，總結各種教學經驗，還需要利用新的教學方法進行對化學課堂的教學創新，激發學生的課堂學習興趣，促使學生在教師的指導下進行自主學習。鼓勵學生進行合作交流，對各種化學實驗進行實踐操作，學生可以實現對各種化學知識的深入理解，提高學生的自主學習意識，實現初中化學的高效課堂構建。

2.2 運用多媒體技術，幫助學生高效理解

在初中化學課程中進行高效課堂的構建，就需要加強傳統教學方式的改革，適應學生學習和發展的需要，利用各種新型的教育工具，給學生提供更好的教學條件，促進化學教學效率的提高。因此教師可以運用多媒體技術，將化學課程中的基礎知識和實驗內容進行綜合整理，然后利用信息技術工具進行展示，讓學生可以更加直觀的學習和理解這些知識，促進學生對化學知識的高效學習。

例如，在指導學生學習魯教版初中化學課程中關于《空氣中的二氧化碳》的知識時，如果教師單純的通過課本進行對學生的教授，不利于學生的深刻理解，讓學生對于這些抽象化的知識不容易形成認知，而通過對多媒體技術的運用，就可以更加清楚的向學生進行展示。教師可以通過課件動畫的形式，讓學生在課堂上看到空氣中各種元素的種類和數量，更加深入的理解這些抽象知識，幫助學生突破各種教學難點知識。

2.3 組織化學實驗活動，提高學生探究能力

在化學教學中實驗部分是不可忽視的重要內容，任何教師對學生進行化學教育，都不能忘記對學生的化學實驗指導。只有學生通過有效的實驗探究，才能夠讓學生更加深入的理解化學現象，促進學生對化學知識的實踐能力，培養學生的探究精神和創新意識。例如，在指導學生學習魯教版初中化學課程中關于《溶液的濃度》的知識時，教師可以組織學生進行自制汽水的實驗，讓學生根據教材中的實驗方法和步驟進行課外實驗，讓學生利用果汁、水、小蘇打、白糖等進行融合，并蓋緊搖勻，等一段時間，就可以讓學生進行測量和品嘗，促進學生對這類實驗知識的學習和掌握。

3 結語

綜上所述，在初中化學課程中實現高效課堂的構建，就需要轉變教師過去的教學理念，適應學生素質教育的要求，創新化學課堂教學模式，提高學生的化學學習積極性，促使學生進行自主的學習探索，讓學生更好地學習和理解化學現象，培養學生的化學實驗能力和探究能力。

參考文獻：

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[2] 王燕.基于“問題驅動”的初中化學高效課堂教學模式建構[J].數理化學習，2015（08）.

[3] 陳劍華.實現初中化學高效課堂教學的途徑探究[J].考試周刊，2018（45）.

（作者單位：廣西桂平市社步鎮第一初級中學）