基于傳統(tǒng)文化的高中美術(shù)教學(xué)探究

高茜

摘要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的浪潮在我國教育領(lǐng)域越掀越高，教育部對學(xué)生的教育目標(biāo)不僅僅局限于提升學(xué)生的文化課成績，更注重促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，所以高中美術(shù)課程受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎，尤其是基于傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上的高中美術(shù)課程的教學(xué)。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，它們是我國廣大勞動人民智慧的結(jié)晶。美術(shù)作品不僅能豐富人們的精神生活，而且還能夠反映當(dāng)時的社會思想、文化觀念。在當(dāng)下的社會精彩紛呈，人們處于極度的審美疲勞狀態(tài)下，傳統(tǒng)文化成為人們所重點關(guān)注的內(nèi)容進入高中美術(shù)的課堂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中美術(shù);教學(xué)探究

美術(shù)作品可以反應(yīng)社會發(fā)展的變遷，反應(yīng)社會的自然環(huán)境和人文環(huán)境乃至精神世界，它以繪畫的形式記錄者古往今來。而傳統(tǒng)文化也多以美術(shù)的形態(tài)表現(xiàn)出來，傳統(tǒng)文化也是從古往今來人們?nèi)粘Ｉ畹膶嵺`中提煉出來的，與人們的生產(chǎn)和生活有些密切的聯(lián)系，需要我們不斷去挖掘去發(fā)現(xiàn)。所以，我國當(dāng)下的教育領(lǐng)域在高中階段加入了以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的美術(shù)課程。文章基于此，主要提出了幾點關(guān)于基于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上開展高中美術(shù)教學(xué)的具體實施策略。

1 充分利用美術(shù)教材，充分繼承中國傳統(tǒng)文化精神

在高中美術(shù)的教學(xué)實踐過程中，教師要善于充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，并且要充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，與教材相結(jié)合。教師要將教材的內(nèi)容進行不斷地拓展延伸，打開高中生的美術(shù)思維和美術(shù)思路，讓高中生自主地去聯(lián)系傳統(tǒng)文化，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實生活中的文化資源。這樣既可以讓學(xué)生感知到生活中美術(shù)的存在，增強學(xué)生學(xué)習(xí)高中美術(shù)課程的動力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)環(huán)境色對物體色彩的影響時，教師就可以讓學(xué)生先從自己身邊熟悉的事物進行學(xué)習(xí)，像人物在秋天以黃色調(diào)為主的圖畫中就會顯得蕭瑟、凄慘、孤獨，讓學(xué)生先從身邊事物進行感知，再逐步引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進一步闡述環(huán)境色對物體色彩的影響，讓學(xué)生不僅對傳統(tǒng)文化留下一個深刻的印象，還對美術(shù)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一個深刻的印象，從而更好的幫助學(xué)生在基于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開展高中美術(shù)課程教學(xué)，也為其今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 注重提高學(xué)生的實踐能力，感受中國傳統(tǒng)文化魅力

在高中美術(shù)的教學(xué)實踐過程中，教師要想將傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，必須讓學(xué)生實實際際地感受到中國傳統(tǒng)文化的強大魅力。對此，教師可以組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生有更多的感知中華文化強大內(nèi)涵的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。再者，教師可在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生去周邊的博物館或著名文化景點參觀，讓他們身臨其境，切身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生在忙碌學(xué)習(xí)之余，通過豐富的美術(shù)實踐活動了解中國傳統(tǒng)文化，提高審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：通過一些真切的實踐美術(shù)活動，學(xué)生可以真切地感知傳統(tǒng)文化的魅力，在一定程度上也可以激發(fā)學(xué)生在情感上的文化認(rèn)同感，最重要的是，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，積極配合教師的教學(xué)工作。

3 創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，滲透中國傳統(tǒng)文化知識

在高中美術(shù)的教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)迎合當(dāng)下教育領(lǐng)域的潮流，對自身以往傳統(tǒng)的教育模式進行改革和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使高中生能夠積極主動地融入到教師的課堂教學(xué)活動之中，增強學(xué)生探索美術(shù)世界的熱情和激情。我國傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)模式比較單一枯燥，有的教師甚至照本宣科完全背離了構(gòu)建美術(shù)課程的初衷，更有的教師兩高中美術(shù)課程完全上成了自習(xí)課，由此導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)課程的不重視，甚至在美術(shù)課程上學(xué)習(xí)語數(shù)外等主要科目。所以，教師要注重課堂模式的創(chuàng)新，努力為學(xué)生營造一種生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生主動探尋美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造這一知識點時，教師可以讓學(xué)生了解中國原始美術(shù)作品的多種形式及其內(nèi)涵。通過原始美術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索美術(shù)與生活的聯(lián)系。從而加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4 結(jié)語

在我國當(dāng)下的教育體系內(nèi)，要想從傳統(tǒng)文化的角度加強對學(xué)生的美術(shù)教育，高中階段是關(guān)鍵，高中生相較于小學(xué)生和初中生，在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理解能力以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同方面都存在一定的優(yōu)勢，所以，基于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上在高中開展美術(shù)教學(xué)是必不可少的。所以，教師應(yīng)該高度重視美術(shù)在高中課程中的重要性。如何更好地把中國傳統(tǒng)文化融入高中美術(shù)教學(xué)，是值得廣大美術(shù)教育者探索的問題。

參考文獻：

[1] 牛金翠.高中美術(shù)課堂教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透與利用[J].美術(shù)教育研究，2016（01）.

[2] 邢存妹.淺談如何在高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透和繼承傳統(tǒng)文化[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會.2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2014：1.

[3] 劉倩.在多元文化教學(xué)中弘揚民族精神——談高中美術(shù)鑒賞與中國傳統(tǒng)文化教育[A].江蘇省教育學(xué)會.江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（美術(shù)專輯）[C].江蘇省教育學(xué)會：江蘇省教育學(xué)會，2006：9.

（作者單位：重慶市涪陵高級中學(xué)校）