基于立德樹人的中職財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)探究

盛秉清

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，以及教育的不斷深化改革，當(dāng)今社會(huì)對人才的要求越來越高，立德樹人已成為現(xiàn)代社會(huì)教育的重要要求之一。中職院校是優(yōu)秀社會(huì)勞動(dòng)者及高技能人才的培養(yǎng)基地，隨著社會(huì)對人才素質(zhì)要求的提高，中職院校應(yīng)更重視對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，將立德樹人作為日常教學(xué)的重要任務(wù)，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高品質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;中職學(xué)校;財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ);教學(xué)探究

中職院校是為當(dāng)今社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)人才的重要基地，要培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)要求的高素質(zhì)中職人才，德育教育必不可少，而如何將德育教育貫穿于中職院校財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，這是值得教師探索和研究的重要課題。在這個(gè)教育不斷深化改革的新時(shí)代，立德樹人是中職院校教育教學(xué)的中心任務(wù)，我們必須深入探究基于立德樹人的中職院校財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)模式和方法，明確教學(xué)改革的方向，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前中職院校財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

對于中職院校來說，不少學(xué)生都存在厭學(xué)的情況，有的學(xué)生采取消極應(yīng)付的心態(tài)對待，上課不專心聽課，有的甚至壓根就沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，上課交頭接耳、無故曠課、上課遲到等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，這些現(xiàn)象對中職院校的教學(xué)管理帶來了極大的困難和挑戰(zhàn)。因此，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能有效改善這些不良問題。對于中職院校的財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)來說，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，分析學(xué)生對財(cái)政稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)的態(tài)度和情緒，對癥下藥，有針對性地幫助學(xué)生改變厭學(xué)情緒，將立德樹人貫穿于財(cái)政稅務(wù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，不斷鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，真正掌握好理論知識(shí)，為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基于立德樹人的中職財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)策略

1.將立德樹人融入課堂教學(xué)

中職院校在進(jìn)行財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將德育教育融入知識(shí)當(dāng)中，潛移默化地提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到思想教育。在知識(shí)的傳遞過程中，讓學(xué)生能夠受到思想教育的感染，使學(xué)生明白其中的道理。例如，在稅收簡要發(fā)展史的教學(xué)中，教師可以結(jié)合愛國主義教育傳授知識(shí)，在進(jìn)行稅收征管的教學(xué)過程中，教師可以從征稅人和納稅人應(yīng)盡的權(quán)利和法定義務(wù)的角度進(jìn)行授課，對學(xué)生進(jìn)行誠信道德教育，教師便可以結(jié)合一些誠信納稅的故事展開教學(xué)，分析誠信納稅的重要意義，這樣能提高學(xué)生對自身專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，也能使學(xué)生更深入地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)，從而為學(xué)生奠定良好的道德基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

在財(cái)政稅務(wù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這樣能夠幫助學(xué)生明確自己將來要成為一個(gè)什么樣的人。中職院校的大多數(shù)學(xué)生都對自己的未來沒有規(guī)劃，教師做出引導(dǎo)，有利于學(xué)生對自身有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，然后，再進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，使學(xué)生能夠有效、自覺地提高自身的職業(yè)技能和理論知識(shí)。

3.改變傳統(tǒng)的中職財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)的教學(xué)方法

面對中職院校的學(xué)生，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，我們可以采用案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，將立德樹人滲透于日常教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于財(cái)政與稅務(wù)基礎(chǔ)這門課程來說，枯燥地傳授知識(shí)，無法引起學(xué)生的重視和興趣，我們可以采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，一些教學(xué)案例能夠使學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在案例討論的過程中，教師可以分小組進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生之間討論、解析案例，綜合大家的意見，闡述小組的綜合想法，對于小組之間有不同意見的，可以進(jìn)行辯論，這樣不但可以調(diào)節(jié)課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)的主體;不但可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間溝通的能力。最后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，分析和講解案例，學(xué)生可從中找出自己的不足或優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠加深學(xué)生對這一知識(shí)要點(diǎn)的思考。

總而言之，我們必須明確學(xué)生的問題所在，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行德育教育，找到適合中職院校學(xué)生的教學(xué)方法，探索立德樹人的教學(xué)模式和途徑，讓學(xué)生在教學(xué)中也能受到良好的德育教育和道德情操的熏陶，潛移默化地改變學(xué)生的不良習(xí)性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，從而為學(xué)生未來的工作奠定良好的道德基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

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（安徽省樅陽縣安慶浮山科技工程學(xué)校）